班主任做好后進生轉化工作的幾點建議

韋顯桃

[摘 要：后進生的轉化需要多方努力，既要寬以待人，循循善誘；又要傾注愛心，默默關懷；也要善于捕捉后進生的亮點，化劣為優；同時還要進行持之以恒，耐心轉化。如此才能做好后進生的轉化工作。

關鍵詞：后進生；轉化；措施；思想]

凡是擔任班主任的教師都會有一個共同的心愿，就是希望自己班上的每一個學生都是成績優良，品行端正。但是后進生的存在，那是個無法避免的客觀事實。轉化后進生的實績如何，直接影響到教育目標的完成和教學質量的高低。班主任如何轉化好后進生呢？我經過幾年的班級管理教育實踐，獲得一些膚淺的見解。

一、寬以待人，循循善誘

后進生的自我約束能力普遍比較欠缺，因而比起其他的學生來更容易出現各種各樣的問題，而且當他們犯了錯誤遭受訓斥、處罰時，很容易產生嚴重的自卑感或抵觸感，甚至對學習、生活喪失信心；反之，如果他們所犯的錯誤得到了老師的寬容、理解，他們會感覺到身邊有人關心、有人關愛，從而恢復自信心，爭取向上。因此，當發現后進生犯錯誤時，我總是用理解、寬容的態度努力走進他們的內心世界，同時尊重他們的人格，消除其對立情緒及疑懼的心理。通過多接觸、多談心、耐心教導等方式，循循善誘，既動之以情，又曉之以理，獲得了不錯的教育效果。

二、傾注愛心，默默關懷

教育家丁有寬說：“沒有愛就沒有教育”，也說要“偏愛后進生”。因為沒有師者愛護或同學關懷的后進生，容易產生自卑、消極心理，所以他們才做出不符合常規的行為來引起師者或同學的關注，以此來獲取心理滿足感。

師者，應更加關注和偏愛后進生，用愛去獲取他們地接納。因為當他們感受到老師的愛時，他們才更愿意信任和親近老師，而老師的教導就容易得到他們的接受與理解。

教師應該要善于在學習、生活、心里等細微之處照顧后進生，促進他們的轉化。我班曾有個后進生，許多任課教師認為他“無藥可救”，勸我不必對他浪費時間。他叫黃逸（化名），個子矮小，站立時，雙腳不時地搓來錯去，雙手不停地扯著衣邊，腦袋轉來轉去，和他講話時，他從來都不看對方的眼睛，但他卻在課堂上故意搞小動作、甚至在安靜的課堂上發出奇怪的聲音，引起全班同學哄堂大笑。入學以來，他的學習成績一直倒數。對于這樣的學生，我知道應該投入更多的愛與關懷去教育引導。因此，在課堂我經常關注他，讓他有表現的機會，并給予他很大的認可；課后，故意找他幫忙，從幫我拿教師參考書到幫同學交作業，他無一不樂意。我也在生活上處處關心他，經常找他談心，聊聊他的家庭成員、愛好及課業。經過一學年的特殊“護理”，他從以前的“無藥可救”變成現在的“三好學生”了，且在期末統考中有了很大的進步。

三、捕捉亮點，化劣為優

后進生也有許多的優點，他們身上也有很多可取之處，如：勞動積極、能吃苦耐勞、感情豐富、組織能力強、活動頻率高等等。因此，在引導后進生上，我努力去捕捉其“閃光點”，并抓住他們要求進步的欲望以及悔改心理，給予鼓勵，振奮精神，提高勇氣，增強信心，讓他們漸漸走上正確的軌道。

2016年，我班曾有一個綽號叫“小霸王”的學生，他經常擾亂課堂秩序、違反學校紀律，帶領一群“手下”在校內、校外干各種“豐功偉績”的事，許多老師和學生都有些怕他。我覺得，他既然能使喚一大群人整天圍著他轉，說明他具有極強的號召力和組織能力。因此，我大膽任用他為我班的紀律委員。果然不負我所望，他把班級的紀律管理得井然有序，同學們都折服于他的霸氣之下。他管好了紀律的同時，也克服了自己的缺點。在一次全年級的氣排球比賽中，我又把“隊長”這個重任交給他。在比賽中，他指揮自如，組織有方，真正發揮了統帥的作用，全班同學在他的一聲令下，扭成了一股繩最終拿下冠軍頭銜。賽后，我對他顧全大局的組織加以肯定，同學們也齊聲贊嘆。從此，他充分認識了自我，并對自己恢復了信心，從而大大提高了學習積極性，學習成績從原來的倒數第十到全班順數第十名。

四、持之以恒，耐心轉化

在轉化后進生過程中，由于新的行為習慣、新的思想還太牢固，加之外界不良因素的刺激或別人的嘲諷與刁難，都會使其舊的行為習慣和原有的錯誤思想反復再現。針對后進生的這一特點，作為教育者，我們一定要有足夠的耐心，要持之以恒地關愛他們，教育他們，同時還要分析反復的根源，對癥下藥。

例如，我們班上有個因為貪玩而厭學、逃學的韋小浴（化名），我首先做好全班同學的思想工作，讓大家親近他，關心他。我多次找他談話，用多種形式鼓勵他，并安排班上一個成績好、他本人又樂意接受的男生，每天跟他一起學習，對他給予學習上的幫助并督促他好好學習，同時我也經常跟蹤輔導，耐心的對其引導轉化。經過一個多月的努力，他對學習的興趣有了較大提高。可是在期中考試后他又開始逃學了，我把他找回來，并沒有責怪他，而是耐心地做他的思想工作，努力引導他主動說出又逃學的真正原因。通過和他交談，了解到他這次逃學是因為期中成績不好，沒有信心繼續努力，更覺得對不起老師和同學。針對這種情況，我告訴他：“冰凍三尺，非一日之寒”，學習上的進步也并非可以一蹴而就，貴在堅持。只要肯于堅持，慢慢積累，總會有進步。聽了我的一番話，他又肯再次嘗試著去努力，我還是一如既往的對他的學習進行跟蹤與輔導。漸漸的，我在他的眼中看到了攻克難題時的亮光，在他臉上看到了成功的微笑。而他沒有再逃學，成績也在不斷地進步。李同學的轉變，讓我更加堅信持之以恒教育的重要性。

轉化后進生是一項艱苦而細致的工作，不可能一蹴而就，所以在轉化過程中要多方努力。既要寬以待人，循循善誘；又要傾注愛心，默默關懷；同時還要學會捕捉后進生的亮點，將其化劣為優；最重要的是要能持之以恒，如此方能將后進生成功轉化。