寓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)于美術(shù)教學(xué)之中

許其強(qiáng)

美術(shù)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命力在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)提出的新的要求。美術(shù)教學(xué)不僅僅教給學(xué)生繪畫基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、技巧，而且還應(yīng)該教給學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能自主的去表達(dá)自己的想法與感受。在美術(shù)教學(xué)中如何“寓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”呢？這是美術(shù)教學(xué)研究中的一個(gè)重要課題。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的一些行之有效的方法。

一、首先是教師要有創(chuàng)新的意識(shí)和理念

教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師的教學(xué)意識(shí)理念對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著直接的影響。教師不僅要不但提高自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更重要的是要通過(guò)教師強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，感染和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師在美術(shù)教學(xué)中除了指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)基本知識(shí)和技能外，還要引導(dǎo)學(xué)生善于思考，勇于創(chuàng)新。如在美術(shù)作品材料的選擇上，可以引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試采用不同的材料，讓學(xué)生充分感受不同材料所體現(xiàn)的不同作品效果;?制作的方式方法上，也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，除了課本上介紹的方法，你還能想到哪些方法，充分挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。

二、教師要打造創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式

教師的創(chuàng)新意識(shí)首先要在創(chuàng)新型的課堂模式中得以體現(xiàn)。傳統(tǒng)的課堂模式側(cè)重于教師與學(xué)生之間的傳授關(guān)系，教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師示范什么，學(xué)生做什么，因此造成學(xué)生完成的美術(shù)作品千人一面，照葫蘆畫瓢，學(xué)生沒(méi)有自己的思考，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新型的課堂模式應(yīng)該是探究性的、合作性的、互動(dòng)性的，教師在課堂中的角色是引導(dǎo)者，組織者，引導(dǎo)學(xué)生廣泛探究，積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生的個(gè)性在課堂得到充分展現(xiàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)還需要建立新型的師生關(guān)系。

新型的課堂師生關(guān)系應(yīng)該是和諧的、平等的，教師與學(xué)生相互尊重、相互理解、相互信任，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生的良好表現(xiàn)要給予充分的肯定和贊許，輕松愉悅的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)新能力，不僅要以知識(shí)和智慧作基礎(chǔ)，而且與其積極情緒，特別是創(chuàng)新欲望密切相關(guān)。在教學(xué)中，我們要設(shè)法為學(xué)生提供時(shí)間和機(jī)會(huì)，放手讓他們自己分析、自己發(fā)現(xiàn)，自由提問(wèn)，質(zhì)疑問(wèn)難。凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師絕不代替。

四、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需要在課堂中注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性

每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特個(gè)性，在美術(shù)課堂中，教師要積極營(yíng)造民主平等的課堂環(huán)境，在課堂中積極主動(dòng)的展現(xiàn)自己，表達(dá)自己的觀點(diǎn)或意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解，在思維方法上注意采用與創(chuàng)造性緊密相關(guān)的發(fā)散性思維，類比思維，想象思維等。從某種意義上說(shuō)，美術(shù)教師的任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)的造型手法來(lái)抒發(fā)、表達(dá)自己的情感。個(gè)性的呈現(xiàn)與表達(dá)需要一個(gè)輕松愉悅、充滿民主的氛圍，在這樣的氛圍里學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，自由表現(xiàn)，展示其個(gè)性。在一個(gè)由教師主宰，死氣沉沉的課堂上，學(xué)生怎能會(huì)有新奇的想法、與眾不同的表現(xiàn)？因此，教師在教學(xué)中一定要注意融洽師生關(guān)系，營(yíng)造寬松環(huán)境和民主氛圍，允許各抒己見(jiàn)，提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)與眾不同，提供有利于學(xué)生個(gè)性形成的環(huán)境，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)個(gè)性。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能保持學(xué)生的這些個(gè)性，努力營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生的思維得到充分體現(xiàn)。

五、教學(xué)多樣化，使學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)個(gè)性

美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是非常豐富的，有繪畫課、手工課、欣賞課以及綜合實(shí)踐課等，表現(xiàn)的形式也是多姿多彩，正是由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，決定了美術(shù)課堂不可能采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，即便是同一類的教學(xué)內(nèi)容，我們也可以嘗試采用不同的教學(xué)策略及手法，上出別具特色的個(gè)性獨(dú)具的課堂。我們教學(xué)生學(xué)美術(shù)并不是把他們?nèi)颗囵B(yǎng)成畫家，而是在學(xué)習(xí)繪畫的過(guò)程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。因此，我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生思維的多樣化，使學(xué)生在無(wú)意中創(chuàng)造出奇特的令人驚奇的畫面。在課堂教學(xué)中，教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上充分考慮學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，從知識(shí)點(diǎn)的講授到技能技法的掌握，從創(chuàng)意的構(gòu)思到作品的表現(xiàn)，都要進(jìn)行適時(shí)的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的工具材料，采用不同的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有自己獨(dú)特新意的個(gè)性化作品。 六、自主活動(dòng)，拓展發(fā)展個(gè)性的空間

創(chuàng)造是藝術(shù)的靈魂，也是學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展的最根本途徑。培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生獨(dú)立地參與是發(fā)展個(gè)性的核心。所以，在美術(shù)課中應(yīng)給學(xué)生提供更多的獨(dú)立感知和思考的機(jī)會(huì)，特別要啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生的個(gè)性在美術(shù)作品的創(chuàng)作中得以體現(xiàn)和發(fā)展。在教學(xué)中，教師要注重讓學(xué)生自主活動(dòng)，對(duì)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用想象力，培養(yǎng)學(xué)生接受和運(yùn)用知識(shí)的敏捷性、變通性、創(chuàng)造性，不斷發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。另外，還讓學(xué)生談創(chuàng)作之后的感想，這樣，既加深了記憶力又豐富了想象力，使學(xué)生的繪畫技法和個(gè)性特征有機(jī)地結(jié)合在一起，不僅培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維，而且發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

七、尊重規(guī)律，合理評(píng)價(jià)富有個(gè)性的作品? 作品的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生作品的表現(xiàn)具有重要的牽引作用，因此在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，一定要立足學(xué)生的視角，看在畫中是否真實(shí)反映兒童的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性，新穎的表現(xiàn)，從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的和創(chuàng)造性等方面對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，不能單純以像不像為準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)。兒童眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。所以我們要尊重兒童認(rèn)知規(guī)律，正確評(píng)判孩子們富有個(gè)性的作品。? 總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)意識(shí)上要重視創(chuàng)新欲望的誘發(fā)，教學(xué)方法上要有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維落到實(shí)處。這樣才能真正使美術(shù)課成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)，讓表達(dá)個(gè)性成為學(xué)生的一種習(xí)慣和追求。我們才能培養(yǎng)出國(guó)家所需的創(chuàng)新人才。