提高小學生寫作能力的有效途徑

王莉

摘要：在作文課堂教學中如何根據小學生的認識規律和心理特點對他們進行作文指導，消除他們對作文的恐懼心理，以提高他們的作文能力呢？我認為在作文教學中應注重以下幾點：一、激發學生寫作興趣，產生內在能力;二教給學生一些寫作文的方法;三：提高學生作文練習的質量;四：注重培養學生的閱讀習慣，堅持寫讀書筆記。

關鍵詞：興趣? 能力? 方法? 閱讀習慣

一、熱愛生活，激發興趣

大多數的小學生很不喜歡寫作，甚至到了非常厭惡的地步，發生這一現象的一個重要的原因就是他們對于日常生活中發生的事不夠關心，對生活的體驗不夠豐富，因為寫作的很多資源和靈感都是來源于生活的?，F在生活水平提高了，但是讓學生們去體驗生活的機會卻減少了?，F在有很多的學生因為缺乏生活體驗，在自己寫作的過程中只好生搬硬套其他的作文例子，沒有任何感情可言，或者只是瞎編亂造湊字數，認為只要寫完了就算完成了老師布置的任務。面對這一普遍現象，要想提高學生們的寫作質量就要讓他們多關心生活，注意觀察自己身邊的人和事，教師也要多多的給學生們創造進行生活體驗的機會，只有學生們親身經歷過的事情，寫出來才有真情實感，才不會覺得沒有什么東西可寫，但是對于生活的體驗也不能盲目，要有選擇性的引導學生們對生活進行關注，不能只看表面，要細致入微，通過不同的角度對生活進行描寫，寫出自己的想法。

二、精心指導，貼近生活

雖然說寫作不需要許多技巧，但必要的技巧還是要的。要交給學生作文的一般順序，教給學生開門見山的方法等等，在此基礎上進行寫“真實”的指導。

（1）注重命題。我們發現如今試卷中的作文題已經不再是以前的“不通人情”的作文題了，再也不會出一些讓學生推敲半天也看不懂的題目了。因此，我們在平時的訓練中，就應該注意出題的技巧，盡量出一些學生有話可說的作文題，出一些學生喜聞樂見的題目，出一些半命題作文，少限制學生的思路，少限制學生的寫作方向。出題的角度要“小”，要“新”，要“有趣”，要與生活息息相關。

（2）精心選材。學生的生活豐富多彩了，寫作的材料就多了。我們應該讓學生選擇自己熟悉的、看見過的、聽說過的內容去寫。內容要具體，不寫假話、空話、大話，就寫自己想說的話，可以穿插寫自己的心里感受。寫事情一定寫清楚事情的來龍去脈，讓人看了一目了然。寫人一定要抓住人物的特點，通過具體的事例，利用人物的語言、動作、神態等等來表現人物的特點，才不至于千人一面，才不落俗套，才能寫出新意。

（3）多批少改。我們不能完美，但我們要追求完美。我們改學生的作文時，盡量不要把學生的作文改得“太完美”而“面目全非”。我們應該尊重“原創”，多批少改，多提出修改意見讓學生自己動筆修改，自己完成“二次創作”。我們要保護學生的寫作積極性，不吝惜我們的表揚，讓學生“沾沾自喜”，喜歡寫作。

（4）恰當評價。小學生的生活雖然是豐富多彩的，但在他們的筆下還是比較膚淺的，模糊的，我們不能追求完美，應該允許小學生“犯錯誤”。在評價時，我們的態度應該是誠懇的，語言應該是溫和的，應該用學生能夠接受的話語去評價他們的作文，做到多表揚少批評，以不打擊學生的寫作積極性為前提，要認同學生，接受學生。

三、增加閱讀，讀中獲取

閱讀的過程就是寫作信息積累的過程，讀書破萬卷，下筆如有神，這就充分說明了閱讀的重要性，在閱讀的過程中，一些想法、感受以及素材和語言的表達方式在不知不覺中就被大腦吸收了，在平常的寫作當中就會將閱讀中所學到一些知識進行運用，不用再苦思冥想，很多的素材和想法就會在你的腦海中大量涌現出來，寫成一篇文章也就不是什么難事了。在小學階段，培養學生良好的閱讀興趣是非常重要的，會為以后的作文寫作打下良好的基礎，會對寫作產生濃厚的興趣，學生進行閱讀其實就是一個學習的過程，將書中的精華可以為自己所用。而且閱讀還會提高自身語言的文采性，在自身語言積累的基礎上還可以進行創新，使自己感情的表達更加完美生動。當今社會信息發展很快，各種傳播信息的途徑也越來越多，學生們要想通過閱讀獲得大量的寫作信息也是非常容易和方便的，逐漸把閱讀道德信息轉化成為自身的一種寫作能力，激發自己對寫作的興趣。

四、寫好日記，持之以恒

每學期開學，我都要求我的學生備一本日記本，記錄生活。《大綱》也要求小學生就是把“自己看到的、聽到的、想到的”或者是“親身經歷的事”，“用恰當的語言文字表達出來”。從中我們可以看出，我們教師應該始終堅持指導學生寫真人真事，寫自己感興趣的事，寫自己想寫的事。我就要求學生堅持寫日記。日記可長可短，可以是洋洋灑灑的幾百字，也可是短短的幾十個字，但必須是寫真實事情，抒真實感情，一個星期交流一次，交流時讀你認為寫得最好的，重點說說你認為好的地方好在哪兒，大家相互取長補短，既積累了素材，也體驗了生活。既知道自己的生活，也懂得別人的生活，知道怎樣才能提高生活質量，積累生活素材，長一雙慧眼。

五、教師要轉變教學理念

時代在不斷發展，任何事物都講究推陳出新，對于教師來說，在作文課的教學理念上來說也應該進行創新，用新的教學思路和創造性思維來指導教學工作，要堅決轉變傳統的教學思路，不能過分要求作文的結構形式、用詞方法以及寫作主題，這樣都會限制學生們的寫作思路，使學生們的想象力和創造力得不到充分發揮，使他們寫不出具有自身特點的文章。所以這就要求教師在上課的時候要解放思想，對新的思維方式進行努力探討，更新觀念，努力使學生們養成獨立思考、大膽創新的習慣。例如在看圖寫作中，老師不要將圖畫中所要表達的意思全部表達出來，應該進行循序漸進地啟發，讓學生們自己去思考，還可以讓學生之間展開討論，交流一下看法，這樣寫出來的東西才是學生們自己的，更具備創新力。

六、充分利用多媒體技術進行教學工作

現在多媒體的教學技術被廣泛應用，在作文課的教學中應該廣泛運用多媒體進行情景教學，將一些教學元素通過多媒體的形式直觀表現出來，使教學課堂內容更加豐富，提高學生們的寫作興趣，充分發揮課堂的教學作用，進一步提高學生們的寫作水平和學習興趣。

興趣是學生們進行寫作的前提，所以作為教師，就應該在作文教學上尋求合理的方法，在語文作文的教學中要注重細節，注重培養學生們的寫作興趣。提高他們的寫作能力。