論社團活動對學生身心發展的影響

鄧丁

教育，是人類社會發展永恒的話題。它有廣義和狹義之分，教育工作者在學校的日常教學工作就是狹義的教育。而廣義的教育則要求教育教學打破學校的藩籬，解放教育思想，解放兒童天性。新課改的靈魂是為了每一位學生的成長和發展，從教師中心論轉移到學生中心論，也就是雙主體根本地位和功能的轉換。 ? 杜威認為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經驗的正當途徑。現代學校在摸索和創新中發展出了課堂學習和社團活動相互合作、相互輔助的全新學習模式，這不禁讓我們想起古代希臘的雅典教育、斯巴達教育和我國的“六藝”教育?？梢姡虒W不是單純的書本學習，而是結合其他多領域的、適合學生本身身心發展規律的多種教育的相結合，這也是世界各國教

育者的共同認知。 ?

現代中小學開展的社團活動是以學生的興趣愛好為基礎，給學生自主選擇的權利，尋找適合自己興趣發展的社團，既受到學生群體的歡迎，也受到廣大家長的認可。

一、校園社團活動的必要性?

（1）社團活動可以釋放學生的天性。社團活動使學生更加真實、具體的意識到自己才是學習的真正主人，在文化課之余選擇自己感興趣的內容，進行課外活動，這是使自己非常開心的一件事情，同時，也是有利于自身今后發展的，這也是學生主體地位超越課堂的體現之一。 ?

（2）社團活動是學生素質拓展的媒介。社團活動是具有共同愛好和特長的同學凝聚在一起而形成的，具有一種群體優勢。在共同目標鼓舞下，大家能夠集思廣益，采集創新資源，互相鼓勵，互相配合，充分發揮集體的智慧和力量，創造思想的財富。

（3）社團活動增強學生的社交能力。在社團組織中，由于參與的自由性，吸引了有共同志向和愛好的學生，打破了年級的界限，使成員之間能夠相互取長補短、共同提高，并在交往中觀察學習他人的交往方式，學習有效的溝通方法。

二、校園社團活動的重大意義。

（1）真正貫徹素質教育。學校社團活動豐富了學生的課外文體活動，特別是對于小學生更容易在社團活動中展現出他們自身的興趣點與自身優勢。小學生們在參加社團活動后，懂得了集體活動的重要性，在此基礎上培養出他們積極向上的健康心態;小學生在社團活動中不斷提高自身的素質，使之成為全面發展的優秀學生;小學生在這個階段形成的良好的行為品德習慣，這對于他們以后的身心發展是極為有利的。

（2）深入挖掘學生潛能，促進學生全面發展。在學校開展社團活動有助于激發學生的潛能，鍛煉學生的組織能力和交際能力，也能促進高效課堂的開展。下面我從機器人社團活動創新研究出發，闡明了社團活動學生身心健康發展上的作用。①常規教學模式陳舊。目前，我國小學教學常采用的教學模式是：教師按照自己的學年計劃、學期計劃、單元計劃和課時計劃進行授課，教師說什么學生做什么，教師是整個過程中的發動者、組織者和指揮者，在教學過程中起主導作用，是主體;而學生在教師的指導和監督下學習訓練，是客體。這種模式不適合小學生的身心發展，不利于培養學生的興趣。②通過機器人社團活動，學生充分利用這一舞臺展現自己的才華。它最大的特點不是教師去解決學生出現的問題，而是學生有了疑問主動去尋求幫助與解決。，更多地體現于學生的自我教育的需求;這為學生自主完善人格、提高個人綜合素質提供了條件。③我校機器人代表隊參加市里舉行的機器人大賽并獲得一等獎的殊榮。這些學生回校后更加熱愛學習，更加懂得關心同學，在班里做事積極主動，變得更加有愛心。

（3）激發學生思維，提高我們的創新能力。社團活動為我們創新能力的培養提供了實踐的平臺。在自由的文化氛圍中，社團成員從不同層面、角度去探討同一個問題，由表及里，由淺入深，從而找出事物的規律，取長補短，共同進步，激發出思維的火花，我們的創新水平才達到新的高度。

（4）活躍學生課余生活，促進校園文化建設。社團活動豐富多彩，讓不同類型的學生都擁有自我展示的舞臺。如科技類社團的潛心實驗和作品展示，文體類社團的舞臺表演和賽場較量，文化類社團的書畫創作、展覽等。給校園文化的發展與繁榮提供了良好的基礎。一所學校長期形成的文化積淀、辦學理念和人文精神可以通過學生社團加以傳承，精彩紛呈的社團活動和小學生在其中表現出來的精神風貌，給校園文化注入了巨大的生機和活力。

可見，社團活動對學生身心的發展是益處多多。那里不僅是學生的樂園，也是學生真我的舞臺，更是學生遠洋的航帆。