德育視角下小學音樂課堂教學路徑選擇

侯曉倩

當前我國教育事業不斷發展，國家對于小學生藝術教育也提高了重視程度，學校十分重視音樂學科建設，在音樂教學過程中不僅要教會學生的基本音樂知識，也應當借助音樂教育對學生進行潛移默化的德育教育。由于音樂課程屬于藝術課程，將德育教育與音樂課程有效融合，能夠取得潤物細無聲的教育效果，所以教師必須有效創新教育方法，根據學生的興趣愛好有針對性的進行教育引導。

德育教育，小學音樂，課堂教學

由于小學音樂教育和德育教育具有一致性，也就是教學目標在于培養學生的審美觀念以及健康的人格，德育教育的重點在于培養學生的道德觀念，但是兩者教育的目的都是引導學生在真善美的路上不斷的發展，實現學生人格和諧。所以在新的教育改革背景下，教師應當有效創新教育方式，選用寓教于樂的教育方法，將德育教育以輕松自由的方式融入到音樂教育之中，使學生在享受音樂過程中潛移默化的學習德育知識，從而有效完成德育教育目標，提高學生的學習能力與綜合素養。

在小學音樂課堂教學時教師要對音樂學科進行足夠的重視，才能夠在教學實踐當中增強學生的重視程度，強化學生的學習熱情。由于當前音樂教學資源相對較為欠缺，學生的個人素質參差不齊，教師的教學能力存在著較大的差異性。在當前小學音樂教育教學當中，教師要強化學生的音樂學習素養，并且使學生在學習當中樹立正確的責任意識。教師在授課時，如果只針對教學大綱，選擇典型的教學案例來進行教學的引導，不能夠很好的滲透德育教學知識，學生很難掌握德育相關的內容。學校領導在配備音樂教師時，配備方式不夠科學。由于在小學音樂教學當中教師音樂教學的專業性，不夠強專業知識不夠扎實。教師很少在教學實踐當中給予學生樹立學習的目標，導致學生在學習中感受音樂，學習過于盲目，不利于學生主動的探究音樂的相關知識點。部分音樂教師在實踐教學當中拒絕將音樂與德育知識相互融合和滲透，從而不斷的強化學生在德育知識當中的學習態度，提升學生的學習能力和學習思維。

由于教材是學生學習的載體，是教育活動的開始，所以教師在德育教學當中要積極的融合教材內容，強化學生的個人音樂學習素養才能不斷提升學生的學習動力。由于部分教師在音樂教學實踐中，不注重對音樂教材進行深入的理解和使用，在德育教學滲透時，對于音樂教材把握不夠完善，導致滲透過程不夠理想，難以有效的啟發學生在音樂學習當中的動力和思維。如果教師在實踐教學當中運用靈活的教學方式，能夠很快的啟發學生樹立德育學習的思想，強化學生的個人綜合觀念。

教師要以新課標作為教學的引導，在音樂實踐教學當中，注重實踐與理論相互結合，才能夠拓展學生的德育觀念，提升學生個人綜合素質。但是由于教師在德育教學融合過程當中并沒有多角度地對學生進行實踐場景的設定，導致學生在實驗當中，對于德育知識理解不夠完善。再加之音樂教學當中學生的心理素質得不到提升，學生很難改善自身不良的情緒，所以教師要促進學生全方面的提高和發展，完善學生的綜合素質。

學校在配設師資教學隊伍時，要根據當前小學音樂教學現狀進行科學的配比，當學生數量過多，教師數量較少時教師應當結合教學任務的狀況提升教學形式，減輕學生的學習壓力，并且在教育當中多與學生溝通和交流，使學生具備一定的音樂學習素養，并且設置相應的教學活動，加強學生對于道德知識的認知能力和探究意識。學校也要使道德教育與音樂教學相互融合，在專業課教學當中要增強教師的個人綜合素質，強化學生的個人學習能力，是學生在學習當中具備先進的音樂學習素養和音樂學習理念。

教師在開展音樂素養滲透和教學當中，要通過深入的挖掘教材內容，合理的使用教材來提升教育教學的科學性。教師在選擇教材時要不斷的拓展學生的學習能力，提升學生的接受能力，使學生在課堂學習當中具備一定的先進理念和素養。教師通過深入的挖掘音樂教材內容結合德育教學思想，在實踐教學當中深化學生的主旨大意，并且在教育實踐當中強化學生音樂道德素質。如教師在引導學生學習“喜洋洋”教師可以在音樂教學當中通過多媒體向學生播放音樂，并且向學生介紹音樂的發展歷程，使學生通過學習自主的設計節奏，增強自身的想象力，提升學生在音樂實習當中的道德素養。

由于傳統的音樂教學教師通過利用書本知識進行單一的講解，很難提升學生的個人學習能力。教師在教學實踐當中不顧學生的接受能力進行一味的灌輸和引導，不利于學生學習和探索。學生很難將靈活的知識運用到實踐當中，所以教師在音樂與德育教學，融合和拓展的過程中要豐富學生的實踐活動，強化學生在氛圍當中的體驗感，使學生在學習和成長當中，利用實踐活動不斷的強化自身的身心素質。

在音樂教育過程中，教師應當采用寓教于樂的教學方式，同時應當不斷提高自身的專業教學水平以及道德素質，將德育教育引入到課堂實踐之中，通過德育教育陶冶學生進行培養學生的審美價值觀念，有效提高學生的綜合素養，促使學生身心健康發展。

[1]劉穎.讓德育之花盛開在小學音樂課堂教學當中[J].北方音樂.2016（19）：11-13.

[2]陶艷芝.小學音樂教學中德育滲透的有效性對策[J].初中生優秀作文.2017（20）：09-10.