思想教育如何滲透在英語教學中

陳翠玲

摘要：隨著全球化和教育教學的發展，英語學科在學校教育中的地位也越來越重要。如何在提高初中英語教學質量的同時，提升學生的思想教育，也就成為了各學校都在思考的問題。本文就通過分析當前初中英語教學中的教學情況，對如何讓思想教育如何滲透在英語教學中進行探討。

關鍵詞：思想教學;初中;英語

思想教育是落實核心價值觀教育理念的重要措施。英語是一門外國語言類課程，與其他學科相比，其具有特殊的文化背景。初中英語教育教學的三維目標包括情感態度與價值觀教育、知識與技能的學習和能力的培養，著眼于學生的全面發展。其中，情感態度與價值觀教育是培養學生良好人格、品質的主要途徑，是落實核心價值觀教育理念、實施素質教育的重要措施。因此，在初中階段的英語教學中，我們應基于思想教育，引導學生獲得真實的情感體驗，培養正確的價值觀，進而提升學生英語綜合運用。

閱讀教學前的情境設計就是指教師在閱讀教學前創設出與閱讀相關的場景以及氛圍，從而激發學生的欲望，讓學生能夠進入到情境中，更好的去學習。情境的設計不僅可以從教材中去獲取，還可以借鑒網絡以及課外讀物。我們可以利用多媒體的聲音、圖片、視頻的真實、生動的特點來設計課程安排，讓學生能夠在真實的情境中去把握與閱讀文本內容。

在情景設計時，教師要注重學生的主體地位，必須設計出符合學生閱讀水平的合理情境。情境就是生活的一種表現方式，必須貼近生活才能引發學生興趣與共鳴，教師可以根據學生感興趣的題材作為內容，讓學生去感受，并且引導學生進行思考。例如，在教學八年級上冊《What the best movie theater？》的閱讀語篇時，它是介紹達人秀，教師就可以在閱讀前播放中美達人秀中優秀選手的精彩的表演;如，八年級下冊《Why don't you talk to your parents？》的閱讀語篇是關于學生是否需要在周末放松的話題，教師可以在閱讀前，設計幾個關于主題的問題，要求學生簡要地表達態度;再如，八年級下冊《Could you please clean your room？》的閱讀語篇是關于學生應不應該做家務的討論，教師可以在閱讀前拋出這樣的類似的問題，引起學生的討論。

英語作為初中生的第二語言，無論是在實際生活中，還是在日常的學習中，很少需要用英語來進行交流互動，致使學生在英語學習的過程中沒有良好的語言環境，學生在學習英語的思維中更多的還是應付考試。英語的教學離不來課堂，要想突出核心價值觀的教學，就要貼近學生的日常生活，在有趣的教學活動中教育青少年應該怎么做，承擔什么樣的責任。

在角色扮演、小組討論、辯論賽等多樣化的教學活動中全方位滲透情感，能夠促進學生體驗學習的樂趣，增加學生自主的學習體驗，還能培養學生團結合作、勇于創新等精神。例如，在教學八年級下冊《Why don’t you talk to your parents？》內容時，教師可設置“Should teenagers communicate with their parents when making choices？”辯題，讓學生分小組進行英語辯論比賽，活動結束后，讓每個學生寫下自己的觀點或辯論心得，讓學生自由分組進行討論，并要求每組的每個同學都要參與討論，每組寫出自己的討論結果與原因，并與全班同學分享。青少年應不應該自己選擇衣服始終是個小問題，最重要的是青少年應該怎么做才能不浪費大好時光。隨后教師可以讓學生再次展開辯論，從而提升他們對自己的認識。

批判性思考指的是學生的由淺入深、從粗至細的對文章進行分析與解讀，學生能夠通過與文本、文本中人物的碰撞，得出自己的觀點，并在解決問題中不斷地深化自身知識內容。教師指導學生獨立思考，是閱讀的一個重要部分，也是深入閱讀的最有效的方式。教師可以通過引導學生的方式，讓學生通過現實、歷史、文化等多個角度去思考問題，也可以引導學生對某些文字體現出來的情感色彩進行分析。學生的批判性思維離不開教師的有效指導，教師可以帶領學生更加全面、更加有深度的去思考問題。

例如，在教學八年級下冊《What’s the matter？》的語篇時，學生可以探討“老人扶不扶？”的熱點問題來表達自己的觀點;如，八年級下冊《Could you please clean your room？》的語篇是兩位家長對學生是否應該做家務事的不同意見，學生可以以自身的經歷表達自身的看法;再如，八年級下冊《why don’t you talk to your parents？》的語篇是學生減壓的問題，學生的周末應該是參加培訓班還是輕松享受。

總而言之，思想教育是初中英語的教學目標之一，教師應通過創新教學方法，設計豐富的教學活動，深挖教材情感內涵等措施，在教學過程中全方位、全過程滲透情感，激發學生學習英語的興趣，增加學生的自主學習體驗和情感體驗，進而培養學生形成良好的性格、情感態度及價值觀。

參考文獻：

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