淺談小學語文閱讀教學質量的提升

陳潔

新課改背景下的語文教學主要是注重對學生閱讀能力的培養，本文就小學語文教學中學生閱讀能力的培養進行分析。本文簡要闡述了小學語文閱讀現狀，并對其中存在的問題提出一系列解決對策，希望能夠有效提升小學生的語文閱讀理解能力，掌握學習技巧，提高自身語文素養。

眾所周知，語文是一門十分重要的教學科目，是每個學生必須要學、最為基礎的科目，所以應引起師生足夠的重視，特別是小學語文。語文教材對學生的閱讀能力有很高的要求， 教師在教學中要注重開展閱讀和經典誦讀的整合教學。

隨著新課標改革的不斷推進，很多學校為了迎合教學目標要求，已經開始改進教學手段與方法，但是存在教學方法流于形式，實際課堂效果沒有達到預期期望的現象。在當下的語文閱讀教學中存在以下幾點問題：第一，課堂教學方法不恰當。教師在進行課堂語文閱讀教學過程中，經常會應用小組討論學習的方法，在討論的期間由于課堂要求較為嚴格，沉悶的課堂氣氛難以提升小學生學習積極性。而組織小組活動過為寬松，也不利于對學生的閱讀學習進行有效指導。第二，小學生的閱讀興趣匱乏。當前學校教育受應試教育的影響，由于一些教師過于側重學習成績，灌輸式教學模式無益于培養學生的閱讀能力與興趣。第三，課堂教學中沒有充分體現出學生的主體性。在實際的課堂教學中，教師沒有將學生置于課堂中的主體地位，在對文章進行反復講解的過程中，忽略了學生自主學習能力的培養，令學生對語文閱讀產生抵觸心理，對語文的學習缺乏主觀能動性。第四，缺乏對學生課外閱讀能力的培養。閱讀能力的培養有利于小學生日后發展，但是當下的學生對課外書籍閱讀非常少，電子時代的來臨令小學生將課外時間花費在手機、電腦等電子產品中，令課外閱讀的時間大大減少。

（一）培養小學生的閱讀習慣

閱讀習慣對于小學生日后的自身發展十分重要，是一種增長知識與見解的主要途徑。在小學生的課堂閱讀中，教師需要對小學生的閱讀習慣注重培養，其中包括引導學生積累優美詩句、自制讀書卡片等形式，來提高學生的閱讀理解能力，對其日后的作文寫作尤為重要。良好的閱讀習慣要注重培養學生的閱讀效率，并使其能夠順利完成閱讀任務。比如，在學習《桂林山水》這一文章時，教學任務要求學生能夠進行背誦。為了避免學生依舊采用死記硬背的模式，教師可以文章講解完畢之后，貫徹“不動筆墨不讀書”的教學理念。引導學生將文章內的重點內容記錄在讀書卡片中，將經典的修辭與排比手法積累起來，通過培養其良好的閱讀習慣，小學生能夠對文章主旨有更清晰的了解，進而使課文背誦任務降低難度。

（二）激發小學生的閱讀興趣

基于學生的年齡特點來看，小學生正處于好奇心強烈、并且思維較為活躍的時期。要有效培養起小學生的閱讀能力，先要激發其閱讀興趣。鑒于此，教師需要抓住小學生的興趣所在，摒棄傳統枯燥單一的教學模式。在傳統的語文閱讀課堂中，教師往往會令學生在規定的時間內閱讀指定內容，此種既定的模式難以激發學生對文章的閱讀興趣。所以，教師可以通過在文章中設計懸念的方式來引發學生強烈的好奇心，令學生對語文閱讀產生主觀能動性。例如，在講解文章《金色的草地》時，教師需要緊抓文章描述的主要事件：情景一是，哥倆在草地快樂的玩耍，并且互相在對方臉上吹蒲公英的情景。情景二是，文章主人公先后發現了草地變色以及其變色的原因。教師可以在課文講解之前創設文章情境：“當春天來臨時，同學們會在草地上做哪些活動呢？”通過提出此類問題，學生可以充分發揮自身的想象力，在課堂中進行積極發言，能夠有效激發學生閱讀文章的興趣。

（三）營造良好的課堂閱讀氛圍

根據小學生的成長特點，其正處于心理敏感、感性的時期，在生活與學習中很容易受到感情的熏陶。因此，教師需要抓住這一特點，在令學生融入至其中，達到更佳的學習效果。例如，教師在講解古詩詞《曉出凈慈寺送林子方》時，為了令課堂氛圍活躍起來，教師可以通過多媒體屏幕播放課件，讓學生在欣賞六月西湖美景的同時隨著背景音樂朗誦古詩。在課堂中可以讓學生們自由發表自己的見解，不僅有利于激發小學生的想象力，還能夠加深其對古詩閱讀的理解。由此可見，在引導小學生閱讀文章時需要注意，注重學生理解能力的培養，而不是一味地重復閱讀次數，教師要指引學生帶著問題去閱讀，進而達到更佳的閱讀理解效果。此外，在良好的課堂氛圍中，比如，泛讀、默讀以及朗讀，其中默讀的效率較高并且可以節約課堂時間，有助于小學生掌握文章的主旨。

綜上所述，新課程不斷改革的背景下，在小學語文教學中培養學生的閱讀理解能力十分重要。因此，教師需要不斷改進自身的教學模式，采取多樣化的課堂教學手段，激發小學生對語文閱讀理解的興趣，并培養課外閱讀的能力，養成良好的閱讀習慣，令小學生知識面更加廣闊。

[1]李琴.小學語文教學中培養學生閱讀能力的實踐探索[J].甘肅教育，2019（08）：107.

[2]杜麗媛.小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略探析[J].科學咨詢（教育科研），2018（08）：85.