文化涵養，管理育人，提升學生核心素養

王曉艷

摘 ?要：黨的十九大提出要培養擔當民族復興大任的時代新人。這就需要我們創新思政教育內容，將思想引領貫穿于各項管理、活動之中，文中以宿遷高等師范學校為例闡述如何結合學校實際，落實立德樹人根本任務，通過開展每日“四必做”活動打造素養提升工程，切實推進高師學生行為習慣養成教育，實現“做人、做事、求知”三者統一。

關鍵詞：傳統文化;培養習慣;學思并重

中國特色社會主義進入了新時代，新時代新使命對時代新人提出了更高的標準和要求，也就是黨的十九大提出的培養“擔當民族復興大任的時代新人”。這一重要思想觀點，為新時代教育培養什么樣的人、怎么培養人指明了方向。這就需要我們創新思政教育內容。將中華優秀傳統文化教育滲透進學生思想政治教育工作之中。增強學生對中華優秀傳統文化的理性認識，樹立文化自信和文化自覺。將思想引領貫穿于各項管理、活動之中，讓學生在潛移默化潤物無聲中接受思想引領和價值引導。

宿遷高等師范學校堅持以立德樹人為根本任務，以校訓“進德修業”為育人目標，充分發揮思想政治工作的育人鑄魂作用，將思想政治工作科學貫穿到教育教學全過程，通過開展每日“四必做”活動打造素養提升工程，切實推進高師學生行為習慣養成教育，實現“做人、做事、求知”三者統一，打好人生底色。

一、“四必做”活動的背景

（一）當前職業院校學生教育工作存在的問題

在職業院校中，由于來自不同的學校、不同的家庭背景、所處的特定年齡階段，我們的學生在常規遵守、良好習慣養成方面都存在一定的問題，校領導、系主任、班主任付出很多、很辛苦，但是，各種問題依然存在。一邊是辛苦，抱怨;一邊是無動于衷，我行我素。我們在做學生工作過程中，要堅持問題導向，主動研究學生，研究學生的所思所想，研究學生身心發展特點，進而找到合適的教育方法，解決問題的辦法。

（二）“四必做”活動提出的理論基礎

蘇霍姆林斯基說“真正的教育是自我教育”。教育是喚醒，要喚起學生的主體意向，通過學生主體參與，極大地調動學生的積極性，變被動教育為自我教育，使他律與自律有機結合起來，從而激發學生的自主性、能動性和創造性。我們實施的“四必做”，是建立在主體教育、自覺德育理論基礎之上的。

“四必做”活動的本質要求是養成良好的習慣。習慣對于一個人的生活、學習以至事業上的成功都至關重要。陳鶴琴先生說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。”事實上，習慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養成了良好的習慣，才能發揮出巨大的潛能。葉圣陶先生也曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”葉圣陶先生認為，教育的目的就是培養習慣。他說：“我們在學校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好。”

（三）“四必做”活動是解決問題的有效方案

為切實解決高師學生養成教育方面存在的問題，宿遷高師校領導班子成員和有關部門深入學習先進教育理念，經過廣泛調研，認真分析影響高師學生發展的習慣性因素，在“自我管理，自主學習”及“多學、多思、多做”教育實踐基礎上，總結提煉了學生每日“四必做”活動要求，把“四必做”活動作為學生良好學習、生活等習慣養成大事，作為落實立德樹人根本任務的創新性平臺，作為全校性重大素質奠基工作、教育質量提升工程，多次分層召開調研會，切實統一思想認識，嚴密設計具體活動，進一步規范活動程序，不斷優化活動方案。

二、“四必做”活動的具體內容

（一）“四必做”活動時間安排

早理內務：6：20-6：30，起身后10分鐘內整理好內務。

晨誦經典：7：40-7：50，誦讀經典，閱讀中體悟、體悟中提升。

午時靜默：14：00-14：10，安靜閉目，欣賞音樂、放松身心。

晚作自省：19：00-19：10，用規范字撰寫一天的學習生活感悟。

（二）“四必做”活動要求

我校創新實施學生“四必做”活動的目的是提升學生核心素養。早理內務，要求起身后十分鐘內迅速完成整理內務，養成良好的生活習慣;晨讀經典，利用晨讀課中的十分鐘時間誦讀經典，走進中華優秀傳統文化典籍，提高學生的道德文化修養;午時靜默，利用寫字課前十分鐘聆聽中國古典樂曲，從而自然過渡到寫字課，學生既陶冶了情操也提高了寫字課的質量;晚作自省，每天晚自習用十分鐘時間規范書寫一日反思，讓學生在總結中反省，在反省中提高。

三、“四必做”活動的組織實施

習慣的養成遵循7天、21天、90天規律，是一個漸變式的進程，我們就是要發現活動開展過程中的問題，找到行之有效的解決辦法，努力形成實踐（早理內務）-認識（晨誦經典）-體驗（午時靜默）-反思（晚作自省）良性閉環，確保學生養成良好的學習生活習慣。

（一）強化組織領導

為加強對此項工作的統一組織和領導，學校專門成立了以校長為組長，校領導班子成員為副組長，各部門、各系主要負責同志為成員的“四必做”工作領導小組，明確任務和要求，狠抓工作落實。校領導分別帶班督查，學工、教務、團委、各系分工協作，活動在日檢查、周總結、月評比和廣泛宣傳交流中深入開展。

（二）有序分步推進

所有習慣的養成都要一個循序漸進的過程。開始的時候需要督促，通過一段時間的堅持就會從活動中受益，然后變成自覺。學校推進“四必做”主題德育活動分三步走：第一步，嚴格推進，嚴格執行標準不走樣;第二步，持續推進，持續抓、深入抓、反復抓;第三步，創新推進，加強對學生工作的研究，形成工作經驗，及時總結提煉。現在高師學生每日“四必做”已經由“讓我做”變成“我要做”。下一步，我們將遵循育人規律，不斷完善工作方法，逐步從善管形成自管。

（三）突出考核評比

“四必做”工作領導小組定期開展專項檢查，并將此項工作納入年度目標考核，考核結果作為年度先進單位評比的重要條件之一。“四必做”各級檢查必須填寫相關表格，簽字后交牽頭部門，牽頭部門負責每月一次對各系、班級該項工作開展情況考核排名，匯總值周、值班檢查人員工作情況，統一送學工處。所有考核結果，作為每月、每學期班主任、班級、系部考核依據;學工處按學期對“四必做”工作進行總結，評選出優秀系部、優秀班級、優秀班主任和優秀學生，并給予表彰獎勵。

（四）持續總結提升

在“四必做”活動開展過程中，各班級、系部、部門及時做好工作總結、經驗提煉，領導小組定期對好經驗、好做法進行評估，做好總結提升，積極探索新時代德育工作路徑，突出知識學習與行為養成相統一，培養學生自律、自信、自立、自覺精神，促進學生身心和諧、健康發展。

四、“四必做”活動成效

（一）紀律觀念加強了

“起床不再困難”“班級常規管理步入正軌，紀律觀念、學風等方面都有很好的改善”。“四必做”已然演化為師生每日作息的重要節點，成為了師生們的行動自覺。整潔的內務、飽滿的狀態、內發的自信成就了校園一道道靚麗的風景。

（二）精神風貌改觀了

“最近，我班學生的寢室更干凈整潔了，早自習的讀書聲更響亮了，寫的字更工整了，精神氣也更足了。”班主任喬莉如是說。

（三）良好習慣形成了

班主任馮宇婷表示：“‘四必做’主題德育活動開展以來，全班學生的規矩意識增強了，學生養成了良好的學習和生活習慣，即便是放假在家都不忘寫讀書筆記。”

（四）自身修養提升了

在各系部組織的“經典誦讀比賽”中，學生們通過誦經典、唱經典、演經典，多角度演繹了中華經典國學，從心底感悟了中華千古美文的神韻，感受到“美的享受，德的熏陶，智的啟迪”。

（五）自我認識提高了

“知人者智，自知者明”，越來越多的學生意識到每日自省的重要性。自省就是要不斷思考、不斷檢視、不斷完善，成就最好的自己。

“四必做”活動在開展以來的實踐充分證明，學生基本養成了良好的行為習慣，真正做到把每日自省當做自己的必修課，直面自身的優缺點，進步必然隨之而來。學校還通過經典知識競賽等活動，持續強化學生學習思考意識，切實做到外塑于形，內化于心，進一步鞏固活動成果，促進學生內外兼修，止于至善。

十年樹木，百年樹人。立德樹人，使命光榮，責任重大，永遠在路上。我校將繼續解放思想、開拓進取，探索思想教育新載體，有效引領學生堅定理想信念，自覺成為社會主義核心價值觀的踐行者，使我校思想政治教育更上一層樓，迸發更多新活力。