淺談信息技術在初中物理教學中的應用

郭月

摘 ?要：隨著網絡信息技術的飛速發展，信息技術在課堂教育教學中的使用越來越廣泛，對各學科的教學內容、形式、方法等都發生著積極的影響。在物理的課堂教育中，恰如其分的運用信息技術可以讓課堂教育效果起到事半功倍的效果。對于課堂教學環境的優化，學生學習興趣的提高，教學重難點的突破，都起到了重要的作用。下面就簡單的談一談自己的看法與感受。

關鍵詞：初中物理;信息技術;有效整合;提升

初中物理教材特點是量大，概念、定義、實驗操作以及計算公式都需要記憶。雖然物理是一門理科學科，實際上卻與文科學科一樣，概念抽象、艱深，課后還需要加強理解、記憶，這就使得很多學生對物理學科感到望而生畏，對陳舊腐朽的“填鴨式”教學感到十分厭倦，學習興趣不高。信息技術所具有的信息傳播、處理功能，為物理學科的教育改革提供了充裕的發展空間和非常優越的條件。因此，在物理的課堂教育教學中，我們要合理的運用多媒體的先進技術，力求做到信息技術與初中物理學科的有機整合。最終實現運用先進的信息技術手段來提高物理的課堂教育教學效率。

一、有利教學情境的創設

初中物理學科的課堂探究學習，一般分為：創設情境，發現問題、提出問題，進行大膽猜測與假設，設計實驗、做試驗、分析與結果、評估與交流。利用現代化信息技術創設情境的好處在于，可以促進師生之間的溝通、交流。為小組實驗的設計提供了便利的條件。比如：我們在進行教學“可見光與不可見光”這節課時，利用多媒體交互白板技術來播放一段用紅外夜視儀拍攝的一段視頻，讓學仔細觀看視頻中的景象在夜視儀下的顏色是否相同，從中思考為什么人肉眼看不到的東西夜視儀卻能看到，這是怎么做到的？從而激發學生強烈的求知欲望，充分發揮學生在教育教學中的主體地位。

二、現代多媒體信息技術的運用，有利于激發學生的學習興趣。

興趣是最好的良師益友，只有對學生感興趣的東西，才能激發學生強烈的求知欲望。可是在實際的教育教學中，作為初中的物理教師只注重知識的傳授，常常忽略了學生興趣的培養，多媒體信息技術的運用，通過生動、直觀、具有啟發性的演示，為學生們創設了生動活潑的學習場景，學生則通過感悟、體驗培養自己學習物理的興趣。由此，在物理學的課堂教育教學中，我們可以通過科學史記材料、物理學家的事跡、圖片、動畫等出發，依據教學目標、教學內容的實際需要，合理播放，既豐富了學生的表達方式，又激發了學生積極學習的興趣，加深了對所教內容的理解與鞏固，從而達到了強化記憶和培養學生思維能力的作用。比如：我們在教學《滑輪》一課時，可以依據教材的需要把它做成微課，這樣就充分的活躍了課堂氛圍，使原本枯燥無趣的知識，以另外一種別有風趣的形式展現在大家的面前。這樣做的益處在于，可以把大家的注意吸引過來，激發他們的探究欲望。所以說，多媒體在物理教學中的應用，具有十分優越的條件。

三、多媒體信息技術的運用有利于提高學生的綜合實踐能力

初中物理學科的特點在于，它本身具有很強的實踐性。實驗教學與演示教學共同組成物理教學中的重要部分。因此，在實際的教育教學中，對于那些不易觀察、有毒、有危險性的實驗，我們可以借助信息技術中的交互式白板來進行模擬展示。讓學生經過觀察、操作來獲得對物理規律的感性認識，并有利于對物理規律的研究，有利于學生加深對所學知識的理解與掌握。比如我們在進行“電路的連接”一課教學時，根據線路圖進行實物接線，是這節課教學的重難點，由于電路的實驗比較復雜，不易操作，這就需要教師課前把電路的實物接法演示一遍，可是由于實物演示的效果不是那么直觀、形象，學生往往會忽略一些重要的環節，這就導致了在實際操作中出現電路設備被燒毀的現象，可是如果我們運用多媒體課件演示，所有疑難問題就全部迎刃而解。學生不僅可以做到輕松接線，而且在實際操作中也會避免一些不必要的失誤。

四、多媒體教學中我們應注意的事項

一、注重課件的內容與表現方式

多媒體課件的制作要符合教材的實際要求，應具有一定的深度，能夠充分反映教育教學中的重難點，并賦予一定量的練習題與思考題，能滿足教育教學的需要。在實際的教學中能起到畫龍點睛的作用，能給予學生以新的啟迪與指導。所以，這就要求初中的物理教師在制作使用時要有明確的目的，需要精心的設計，利用圖形、圖片、視頻、Flash、聲音、電子模型等各種技術手段展現，便于學生理解、掌握。

2. 要靈活使用多媒體信息技術

多媒體信息技術只是一種輔助手段，能啟到優化教學結構和提高課堂教育教學效率的效果。因此，在使用的過程中我們要因材制宜，靈活運用。切不能墨守成規，流于形式。

結束語

總之，多媒體信息技術在初中物理的實際教學中發揮著十分重要的作用，初中的物理教師應合理地、有效地將它與教學內容結合起來，以便提高學生學習成績和思維能力的培養，從而達到優化課堂教學方式，全面促進初中物理教學課堂教學質量的提升. 全面發揮學生在教育教學中的主體地位，激發學生對初中物理學科的興趣，鼓勵學生積極主動的參與教育教學活動中去，有利于全面提升他們的學習意識，這樣就會實現對知識的理解與掌握，特別是初中物理的實驗教學，有利于提升學生的理解能力、動手能力、創新能力。

參考文獻

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