淺談初中地理教學實踐的幾點思考

齊昊

摘 ?要：作為一名合格的老師就是能夠在學生有困惑的時候及時的為他們講解，教師在教學過程中所扮演的角色不僅僅是為了讓學生簡單的掌握教材內容，更為重要的是培養學生喜歡學習，熱愛學習的積極向上的心理，以及在學習過程中掌握適合自己的學習方法，以最高的效率進行學習。本篇文章主要以初中地理教學實踐的相關內容為中心展開思考與討論。

關鍵詞：初中地理;教學實踐;教學方法;思考建議;教學策略

引言

無論是哪一學科的教學都離不開課堂，課堂是展開教學的主要陣地，課堂教學是否能夠取得令人滿意的效果，與教學方法有著極其重要的聯系，實現教學目標的關鍵也在于此。為了能夠保證地理課堂擁有鮮明的地理學科特色，確保地理課堂教學水平的穩定，激發學生學習的興趣，提升學生學習的積極性，是非常有必要的。

一、脫離高高在上的思想，貼近學生使教學更具有親和力

怎樣才能夠使課堂充滿親和力呢，首先要做的就是在進行教學的過程中投入真實的情感，設身處地的了解學生的心理，站在學生的角度為學生著想，以此為基礎展開教學工作，為教學工作注入精神動力。因此在教學期間老師應當學會熱愛學生、關心學生同時嚴格要求學生，公平公正的看待每一位學生，貼近學生的心理，走進學生的學習生活，利用真切的情感與學生建立可靠的關系，學生對教師產生了積極的情感，也會喜歡上這一學科進而產生對地理知識學習的動力，課程的實施也將變得更加容易。

二、創建合理的問題情景，激發學生的求知欲

地理學科中有些內容較為枯燥，抽象，對于在初中階段不是主要考試科目的地理來說，要想展開教學是非常困難的，學生總會給這一學科定位到可有可無的位置，投入學習的精力也是非常有限的。可學生們升入高中后，文科學習中地理是非常主要的一門課程，為了學生的未來學習，幫助他們打下良好的基礎，培養對地理學習的興趣是非常關鍵的。例如在具體的教學過程中，教師可以以學生的興趣與關注的問題作為切入點，將地理基礎知識與學生日常喜愛的情景相結合，以此來激發他們探索知識的欲望，對于教學效果的達成也起到一定的助推作用，例如男孩子感興趣的航空航天，女孩子感興趣的旅行娛樂，這些都是能夠學習地理常識的好助手，在搜集相關材料的過程中，逐漸了解知識，讓學生明白學習地理不僅是掌握了一門知識，更是掌握了一門生活技能。

三、重視課堂的45分鐘，將時間充分的利用起來

地理的學習是由淺入深的，不能夠僅停留于表面的理論講解，一定要循序漸進的教會學生一些解題的技巧與策略。所以課堂45分鐘的利用是非常關鍵的，例如在實際教學期間老師應當時刻提醒學生集中注意力，緊跟老師的思路走進地理世界，在聽課時注意老師所敘述問題的邏輯型，找到問題所問的關鍵點，并可以以最短的時間找到解題思路。在這一過程中老師應當“一心二用”不僅要講解知識同時還要觀察學生的狀態與反應，如果感受到學生在某一環節理解起來較為困難，在進行更加詳細講解的基礎上還要提醒學生不要鉆牛角尖，可以先記錄下來稍后單獨詢問。除此之外教師還可以要求學生記筆記，將課堂中的重點內容摘抄下來，作為教師也應當盡可能的條理清晰的整理知識點，在教師與學生的全面配合下，將課堂的45分鐘充分利用，才能夠達到學習的最高效率。

四、訓練學生將地圖背下來

地理學習離不開地圖，地圖中承載著全世界，要想最準確最快捷的了解地理知識，最有效的一個方法就是進行地圖記憶。盡管地理內容紛繁復雜，但大多數的知識都可以在地圖中了解。為了能夠將地圖牢牢的印刻在學生的腦中，作為教師要經常強調將書中的知識與地圖結合起來，并在地圖上一一標注，其次，學生們應當利用業余的時間，反復地觀看地圖，做到眼中有圖心中有圖，但是要學會控制每次看圖的時間，不宜過長，長此以往經過學生與老師的不懈努力，必然能將地圖爛熟于心，在以后的解題時定能起到極大的幫助。另外在具體的教學過程中雖然記憶能夠幫助他們快速的掌握知識，但一味的死記硬背只會讓學生們產生厭煩的心理，在利用大腦進行記憶的同時，還要鍛煉學生的動手能力，讓他們親自動筆繪圖，親自了解地理世界的樂趣。

五、結束語

隨著教學改革的不斷推入，初中教學更加強調學生的全面發展，地理雖然在初中階段不屬于考試科目，但是他對于學生們拓寬眼界，掌握技能來說，起著至關重要的作用，他不僅是一門有趣的科學知識，同時也與現實生活有著密不可分的聯系，希望學生們能夠在老師的引導下，愛上地理，感受地理帶來的樂趣，在未來的學習道路上能夠獲取更多的知識。我也相信在地理本身魅力的驅使下，學生們會輕松愉快，積極主動地進行學習。

參考文獻

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