新時期高中英語教學的現狀及對策

周婷櫻子

摘 ?要：在我國現代教育體系中，英語一直是一項基礎學科，其重要性不言而喻。高中作為學生成長與學習的關鍵階段，英語教學質量直接影響學生的未來發展。隨著新課改的持續推進，高中英語教學中出現了較多問題，亟需改進，為此，筆者在下文進行了詳細分析，并提出了相應的應對策略。

關鍵詞：新時期;高中英語;課堂教學;現狀;對策

一、新時期高中英語教學的現狀

1新技術使用的極端化

新課改要求教師摒棄傳統的教學方法，創新教學思路，積極采用新型的教學方法與教學手段。但是在這個過程中，卻出現了對現代信息技術過度使用的情況，也就是在課堂教學中，教師對多媒體技術的使用力度大大增加，并且過于注重對課堂教學氛圍的營造，忽略了對學生基礎知識的錘煉。英語教師在制作課件的時候，加入了大量的特效，整個課件呈現出來十分炫目，教師在播放該課件的時候學生的注意力全部都被特效所吸引，導致學生找不到重點。另外，還有的英語教師每節課都采用視頻教學方式。這種多現代信息技術的過度使用導致教學效果并沒有得到真正提高。

2應試性的教學模式

當前很多學校在評價教學質量的時候，一個重要標準就是成績，尤其是對其高三的學生，可以說，成績就是一切。而在這種模式下，學生所承擔的壓力十分巨大，他們在學習的時候，都將重點放在了英語書面知識的學習中，確保考試有一個好成績，進而忽視了其他方面能力的養成。另外，在課堂學習中，教師沒有將太多的注意力放在聽力上，導致學生的學習呈現一種“啞巴式”狀態，而這同樣導致學生的學習質量低，課堂教學效率差。

3教師缺乏對教材的再加工能力

從整體上看，高中英語人教版教材較為優秀，其所包含的內容也十分全面，但是因為語言存在的交叉性，以及學生之間存在的差異性，所以教材在部分內容上存在一些小問題。針對此，英語教師在實際教學中，要深入挖掘教材，并根據學生的實際學習情況與學習能力對教材進行二次加工，從而開展更高效地教學。但是現階段我國高中英語教師都是教材有什么，自己講什么，沒有根據學生的特點二次加工教材，進而對學生英語能力的提高造成了嚴重影響。

二、新時期高中英語教學現狀的應對策略

1傳統教學與多媒體教學的有機結合

在新時期高中英語教學中，雖然有部分教師對多媒體的使用出現了極端現象，但是必須要承認其在英語教學中具有較多的作用。多媒體技術是英語教學中最具有輔助作用的一個教學手段，其在極大程度上可以提高英語教學成效，促進學生英語綜合能力的發展。為此，在高中英語教學中，教師要將傳統教學模式與多媒體基礎結合起來，通過多媒體給學生營造一個活躍的氛圍，然后再通過傳統教學模式講解英語知識，從而更好的滿足學生的學習需求。

2開展主題式教學活動

高中英語教師在課堂教學中，可以組織并開展主題活動，引導學生參與其中，積極學習英語教師。主題教學活動給學生提供了大量的實踐機會與自主學習機會，讓學生更高效地參與到課堂學習中，從而有效完成教學任務，達到教學目標。英語教師在對主題教學活動進行設計的時候要注意，活動要具有較強的針對性與目的性，確保活動內容與學生的學習能力與英語水平相符，學生在參與活動的過程中可以將自身主體性充分發揮出來，并且教師要適當的引導學生，協助學生高效完成活動任務，促進其英語能力的進一步發展。

3提升自己的教材再加工能力

高中英語教師在日常教學中，首先要提高自身的再加工能力。在具體教學活動中，教師要先深入挖掘教材的，然后根據學生的英語學習情況對記錯愛的進行適當的加工，從而將更優質的教學內容教授給學生。這樣，才能滿足學生的學習需求，提高學生的英語能力。另外，高中英語教師還要不斷提高自身專業能力，豐富職業知識，并且還要對新型教育模式以及教學方法進行學習和引進，同時還要學習和了解一些心理學的知識，從而更好地掌握學生的心理，加強與學生的溝通和交流，形成良好的師生關系，從而更好地開展英語教學活動。

4建立完善的教學評價機制

在當前新課程背景下，高中英語教師要實際教學中要不斷改進以往的評價機制，將其作用充分發揮出來。在現代教學評價機制中，教師要轉變傳統的觀念，不要將成績看做是評價學生的唯一標準，而是更加注重學生的綜合能力。這樣一來，不僅可以提高學生的英語成績，還可以使學生形成良好的價值觀與人生觀，促進學生的綜合發展。

通過上文對新時期高中英語教學現狀的分析以及所提出的應對措施，希望教師在未來的教學中，要注重教學方法的科學性與合理性，并不斷提高自身的專業技能，豐富職業知識，學習相關心理知識，從而更好地與學生進行溝通與交流，了解學生的實際學習情況與需求，進而在此基礎上更高效開展教學活動，為社會培養更多的英語綜合型人才。

參考文獻

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