淺談提高中職《機械制圖》課堂教學的策略

朱玉紅

《機械制圖》是中職學校機械類專業(yè)的重要專業(yè)基礎課程，它在技術基礎課當中的位置十分突出。然而，中職生普遍對《機械制圖》課產生一定畏懼感，嚴重阻礙了本課程的教學效果。本文闡述在職業(yè)中學如何有效提高《機械制圖》課堂教學的教學策略。

機械制圖 ?教學 效果

《機械制圖》是中職學校機械類專業(yè)的重要專業(yè)基礎課程，它主要以研究繪制機械圖樣、圖解空間幾何問題、貫徹國家有關標準為主要內容的課程;擔負著培養(yǎng)學生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣能力等重要任務。它在技術基礎課當中的位置十分突出，但《機械制圖》課的教學費時、費力、抽象，加上中職學校生源素質整體滑坡很大，致使不少學生怕學、厭學，甚至棄學，從而導致這門課的教與學矛盾相當突出，給教師的教學工作提出很大的挑戰(zhàn)。

為了保證教學質量，教師必須在教學方法和教學手段上進行全面的思考和調整，做出合適的教學方案。

一、教師要有良好的職業(yè)道德和精湛的專業(yè)知識

首先，教師要愛崗敬業(yè)，深知自己肩負的使命，做到既教書又育人，這是做好本職工作的“精神”基礎。其次，教師對業(yè)務要精益求精，業(yè)務素質過硬。作為教師必須時刻關注本學科，經常學習新技術，掌握新標準，鉆研新問題，防止知識老化。最后密切關注和加強相關專業(yè)知識的學習，爭取機會到企業(yè)一線參觀和學習，使教學工作更能聯(lián)系實際，這是做好本職工作的“物質”保障。

二、在組織教學方法和手段上下功夫

（一）精心組織教學內容，力求講授層次清楚、條理分明、重點突出。

首先是要精心備課。備教材，精心組織教學內容和講授順序，合理選擇教學方法，做到講授時問題提出要自然明確、重點突出、言簡意明，分析問題能聯(lián)系實際、深入簡出、邏輯緊湊而富有啟發(fā)性，做出結論要完整準確、印象深刻，簡明易記，總結時濃縮合理、應知應會清楚明白，再輔以合適的方法和手段，充分調動學生的學習積極性，方能保證預期的教學效果。

（二）進行分層教學。

隨著高校擴招，中職辦學規(guī)模的迅速擴大，導致生源素質下滑突出，學生素質的下降不僅表現(xiàn)在文化知識方面，還表現(xiàn)在學習興趣、行為習慣等方面。學習“困難戶”明顯增加，如果在教學上把他們“一鍋煮”，采用同一內容、同一標準、同一進度進行教學，勢必造成有些學生“吃不飽”，有些學生“吃不了”，很難達到預期的教學效果，也不符合素質教育的要求。面對這種情況，比較行之有效的措施是采取分層教學，教學上針對不同層次設計不同的學習目標、內容、方法和考評，具體做法一般是把學生分成三個層次：讓基礎好的學生“吃好”，基礎一般的學生“吃飽”，基礎差的學生“吃夠”，各有所需各有所得，讓各層次學生心理上得到滿足，提高了學生的學習興趣和自信心，使教學效果得到最大保障。

（三）合理調節(jié)好課堂中授課與練習的比例關系。

《機械制圖》是一門理論與實踐并重的課程，在教學中要做到精講多練，突出實踐教學，要保證有足夠課堂練習時間，教師一節(jié)課講授不能超過整個課時的三分之一，要留下三分之二課堂時間供學生動手練習。同時，教師要督促和指導好課堂作業(yè)的速度和質量，鼓勵學生在制圖練習中探求和總結作圖技巧;教師對學生的練習質量情況要及時、恰當?shù)倪M行評價，讓學生能及時獲得矯正的信息，及時調整自己的學習。

（四）加強空間想象能力的培養(yǎng)，抓住制圖的核心“九字”——高平齊、長對正、寬相等。

空間想象能力要強是本課程的最大特點，恰巧空間想象能力是中職生普遍欠缺的薄弱環(huán)節(jié)，我們一定要抓住這個智力特點來施教。在課堂教學中注重運用實物、模型、多媒體等教具來幫助學生理解教學內容，化抽象為具體，降低問題難度。在教學活動中針對各教學難點進行由視圖轉化成實物、實物轉化成視圖的習題訓練，會讓學生的立體思維能力得到很好的鍛煉。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，既要注重某一思維方式的單項訓練，又要注意各種思維相結合的綜合訓練。

（五）培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

《機械制圖》是一門標準性很強的課程，作為工程界的技術語言，在生產實際和技術交流中起著重要的橋梁作用，要求制圖的人從各種圖線、字體、尺寸的標注、圖紙的規(guī)范到零件圖、裝配圖的繪圖和讀圖，都嚴格遵守國家標準和行業(yè)標準，只有這樣才能保證圖樣的通用性和實用性。因此教師要充分利用課程的這種要求，教師在教學中做好言傳身教，努力做到板書工整、規(guī)范、清晰，板圖標準，給學生一種賞心悅目的感受，再來嚴格要求學生按要求認真制圖，學生也就容易接受，作業(yè)質量自然就會相對較高。這樣學生也會從自己的“作品”中得到滿足，不知不覺中強化了學生的“標準化”意識，也培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

總之，提高《機械制圖》課堂教學質量需要從教與學兩方面著手。教師要重視教師的主導因素，要創(chuàng)設濃厚的教學氛圍，做到因材施教，理論聯(lián)系實際，教學中要發(fā)揮學生主體作用，讓學生思想和行動統(tǒng)一，明確目的，重視理論與實際要緊密結合，突出技能培養(yǎng)，同時要用多樣化的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而達到比較滿意的課堂教學效果。

參考文獻：

1.黃春永. 《中等職業(yè)教育規(guī)劃教材機械制圖》. [J].《機械圖樣的繪制和識讀技巧》，人民郵電出版社. 2001.5.