農村小學生學風建設的現狀與途徑探索

陳美雙

摘 ?要：優秀的學風不但有利于培養品學兼優的學生，而且有利于提高農村小學綜合實力。學風體現在學校氛圍中的方方面面，它既可以反映農村小學學生的學習態度，又可以反映教師的工作信念。本文將主要探討農村小學生學風建設的現狀及途徑。

關鍵詞：農村小學;小學生;學風建設

培養高素質的人才是教育永恒的主題，良好的學風對確保人才質量具有不可估量和不可替代的作用，學風建設是辦學過程的重要基礎，必須高度重視這項基礎建設，方能培養出能適應社會主義現代化需要的高層次人才。

一、學風的含義及重要意義

學風，指學生在一定的世界觀、人生觀、價值觀的支配下，在學習目標、學習動機、學習態度、學習精神、學習紀律、學習方法、學習成績等方面的綜合表現。好的學風，是促進孩子全面發展的前提和保證。良好的個體學風能夠充分發揮人的主觀能動性，讓孩子終身受益無窮;而良好的集體學風是學生較好地進行學習的外部環境保證。所以，學風的好壞，將直接影響到教育的質量，人才的培養。

二、農村小學學風建設的現狀

通過深入調查，我們發現農村小學的學風狀況令人堪憂，主要表現為：

1.學生學習育目，沒有明確目的，不知為何而學，為誰而學，學習態度極不端正，學習動力極度缺乏，學習好壞漠不關心，處于混日子，蕩架子的精神狀態。2.勤奮刻苦精神淡化，好玩耍、求消費，學習中畏難情緒過重，遇到困難就退縮，缺乏克難奮進的勇氣。3.對學習的意義認識不夠，片面追求分數的高低，誠信意識弱，考試作弊，學習成績普遍下降。

三、農村小學生學風建設的有效途徑

（一）加強學風建設

學風是立班之本.優良的學風主要體現在學生端正的學習態度、明確的學習目標、良好的學習習慣、科學的學習方法和濃厚的學習興趣等方面。我主要做好以下工作。

1.確立以學業成績進步為中心的工作目標。利用各種機會.教育學生樹立要質量、要成績的意識，使學生明確學習目的.端正學習態度，讓學生明白學習是自己的事，引導他們認識到工夫在平時。

2.引導學生養成良好的學習習慣。有的學生雖然學習也認真刻苦.勤勤懇懇，但成績老是上不去，主要原因是沒有科學的學習方法和學習習慣。因此，要幫助學生制定學習時間表，合理安排時間，糾正偏科現象。并且教給學生科學的學習方法，讓學生學得有序，學得輕松，學得系統，整體提高學生的成績。

3.加強后進生的轉化及教育工作。在日常生活中，我從各方面關心他們，在學習上熱情地給予指導，在生活上遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤耐心教育.從而使他們時刻感受到老師的關心與呵護，使其逐步改正錯誤和缺點，在學習上不掉隊，在生活上有信心。

（二）加強農村小學制度文化建設

“不以規矩，不成方圓”，一所學校，必須有一套完整的制度。而且要賦予制度以文化色彩，使制度“文化”化。制度文化，是處于表層面的物質文化與深層面的精神文化之間的層面，不可缺少，不可替代。學校在制訂規章制度時，應突出價值觀念、素質要求、態度作風等，給制度以靈魂，強調人的理想信念、奮斗方向、做人準則，把精神要求與具體規定有機地結合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛柔相濟、軟硬相容的“合金”式的規章制度。使之既能起強制作用，又能發揮激勵規范的作用。使師生在執行制度、遵守紀律的同時，享有自尊，實現自我價值。

（三）師生參與，打造和諧文化氛圍

教師要有目的地引導、強調同學間的人際關系應遵章守紀、理解、團結、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。同時要重視學生的心理疏導，幫助他們解除煩惱，健康成長。應充分利用黑板的“思想明燈”和“班主任寄語”兩個欄目，要求學生輪流每天把自己摘抄的格言送給全班同學。這樣既能提高學生的知識素養，又能為學生點亮思想的明燈。根據不同的工作重點，在“班主任寄語”中給予溫馨提示或激勵話語。并利用能夠利用的一切陣地，抓住一切能夠抓住。

（四）樹立教師的榜樣作用，激勵學生養成良好的學習習慣

在進行農村小學教學活動的開展之中，想要在根本上促進學生學習習慣的有效養成，需要能夠發揮出教師的榜樣作用。在進行學生的日常教育當中，教師應當能夠以寬容的態度對待學生，同時尊重學生，站在學生角度進行相關問題的思考。拉近與學生之間的距離，在獲得學生信任的同時，教師應當掌握一定的溝通技巧，對于犯錯的學生，教師不應當一味地責罰，應當鼓勵學生能夠正視自身的錯誤，了解到自己錯在什么地方，并能夠有信心改正錯誤。教師應當在全面了解學生的基礎之上，尊重學生的個體差異性，教學活動的開展需要依照學生主體的不同采取合適的教育方式，不僅需要提升學生自身的學習成績，同時需要重視學生品行的提升，從而實現學生的全面發展。教師需要能夠發揮出自身的榜樣作用，小學生正處于人生成長的關鍵性時期，學習能力極強，教師的一言一行都會對學生造成極其嚴重的影響，因此需要教師能夠嚴格要求自身的言行，言傳身教，為學生樹立起榜樣作用，同時能夠在潛移默化中影響學生的行為，培養學生養成良好的行為習慣，同時也能夠提升學習效果。

結論

總之，要構建健康的校園文化，營造奮發進取的校風，使學校成為建設社會主義精神文明的重要陣地。尤其是農村教育戰線第一線的老師們、領導們應該努力營造良好的校園文化氛圍，更好地發揮校園文化的德育功能，提高農村校園的文化品位，提高農村校園的社會知名度和競爭力。

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