開展合唱教學，散發音樂魅力

李小妹

摘 ?要：合唱是一種集體形式的歌詠活動，有助于培養學生的音樂素養，提升學生的音樂感受力、審美能力和協作能力，是初中音樂教學的重點內容。然而就目前初中音樂課堂教學情況來看，還存在著學生音樂素養薄弱，對合唱認知程度不足、合唱訓練方法無法滿足學生的個性化的學習需求、合唱曲目單一等問題，是每一個音樂教師都應當重點思考和解決的問題。

關鍵詞：初中音樂;合唱教學;有效策略

音樂是一種聽覺的藝術，合唱教學能夠提升學生的審美能力，陶冶學生的情操，增強學生的音樂感。且合唱還有利于啟迪學生的心智，凈化學生的心靈。在新課程標準的背景下，初中音樂課堂應當改變合唱教學在音樂教學中所處的弱勢地位，更加注重對學生合唱興趣的培養，引導學生欣賞并學習更多優秀的合唱作品，積極探索有效的音樂合唱教學方法，使學生的音樂在潛移默化的過程中提升自身的音樂演唱技巧，并養成良好的音樂合唱基本素養。

一、合唱教學所具有的獨特價值

新課程改革背景下，對教育工作者提出了更高、更嚴的要求。對于初中音樂教學來說，教師不僅要傳授學生相關的音樂技能，還要加強對學生的智力開發、合作精神培養。這都要求教師在日常教學過程中要將合唱教學放在重要位置，充分發揮合唱教學育人育心的重要位置。首先，合唱是學生進行音樂學習的一種重要方法。合唱并不是隨心所欲的歌唱，而是涉及到對于節奏的把握、音準的控制、速度與力度的選擇與控制以及聲部之間聲音的平衡、協調與融合等多方面的內容。因此，做好合唱教學，有助于促進學生多方面的發展。其次，合唱教學還能夠促進學生智力的發展，增強學生對于音樂的感知能力。在合唱的過程中，學生不僅可以學會如何去欣賞作品、評價作品，還能夠提升自身對于音樂的敏感度。學生對于音樂的感知力一旦增強，那么他們的思維、判斷和理解能力也會隨之得到有效發展。最后，合唱還能夠有助于培養學生養成優秀的品德。與個人獨唱不同，合唱的最大特點就是要注重團隊之間的分工協作，這這種分工協作對于準確性具有較高的要求。這就要求學生在合唱的過程中要懂得犧牲自己，學會如何去配合他人，從而讓整體綻放光彩。

二、合唱教學的有效策略

1.豐富教學方式，激發學生的合唱興趣

要想提升學生的音樂合唱水平，首先就要激發學生對于合唱的興趣，使學生愿意學習有關合唱方面的知識，積極的參與到合唱活動中來。這就需要教師轉變傳統教學中只重理論，枯燥的教學方法，不斷的豐富教學方式，培養學生對于合唱的興趣。首先，教師在進行合唱訓練時，應當摒棄傳統教學中只注重對學生站位、音色、聲音方面的訓練，而忽視學生的心理特征。比如在教學《眾人劃槳開大船》的合唱訓練時，我們便可以將原有的合唱方式轉變為一種形體化、表演性的教學方式，將合唱教學抽象化的定義變得更加具體、形象，降低學生理解的難度，豐富合唱的內容。比如讓學生在合唱加入相關的折筷子動作、十雙筷子抱成團的動作，劃槳的動作等等，不僅能夠使學生體會到合唱聯系中的樂趣，還能夠讓學生自覺主動的參與到合唱的練習中，為大家，更為自己呈現出一場場完美的合唱演出。此外，教師還可以在學?；蛘甙嗉壏秶鷥扰e辦合唱比賽，激發學生參與的興趣，同時通過以賽代練的方式來促進學生更加努力的投入到合唱的練習之中。

2.扎實理論學習，提升學生的合唱素養

扎實的理論基礎是保證良好合唱效果的前提與基礎。合唱理論包含發聲、節奏、曲譜、分聲部等基本理論、在教學過程中，教師應當注重學生所學習知識的完整性，將整個合唱理論作為一個系統向學生進行講授。而理論的學習，一般來說都較為枯燥、難懂，學生很容易喪失學習的積極性。在這時，教師就應當采用多種教學方式，來活躍課堂的氛圍。比如在教學《歡樂頌》這首歌的合唱教學時，我們需要使學生認識并了解串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘等5種樂器。為了激發學生對于樂器學習的積極性，在為他們介紹完這種種樂器的基本特征和使用方法之后，便可以組織他們以小學為單位，運用樂器自編合唱，然后進行小組間的競賽。如此，不僅能夠學生對于這些樂器的運用和掌握，活躍課堂氛圍，調動學生參與和探究的積極性，還能夠增強對學生創新能力、團結協作能力的培養。此外，在教學過程中，教師還可以根據教學的內容，合理的借助所媒體設備，為學生創設一定的音樂情境，將抽象的理論變得更加形象、具體，降低學生理解的難度等等。

總之，合唱教學在初中音樂教學中具有重要意義。作為初中音樂教師，在教學過程中應當積極的轉變教學觀念，加強對學生合唱的教學、訓練。另外，教師還應當認識到，由于學生的音樂基礎知識較為薄弱，歌唱水平也參差不齊，初中音樂課堂并不同于專業的合唱隊，要順利的完成教學任務，就應當積極的培養學生對于合唱的興趣，強隊對學生合唱的基礎訓練，從而不斷的提升學生合唱的技巧，幫助學生養成良好的歌唱素養。

參考文獻

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