提高高中信息技術教學實效性的對策和措施

簡玲

摘 ?要：2018年，新課程標準歷時4年的修訂后出臺，對信息技術學科的學科核心素養進行界定，幫助當前師生厘清信息技術的教學意義，進而加強信息技術能力。在信息時代，有效提高信息技術在高中課程中的作用和地位，鍛煉高中生的信息思維，促進他們在各方面的能力，能夠使其適應當代社會需要。本文將從當前高中信息技術教學的現狀與不足出發，從中找到對策和措施，以供參考。

關鍵詞：高中教育;信息技術;核心素養

在課程安排中重視對信息技術的教學，是新時代教育事業發展的時代要求。作為新時代教師，應該注重對學生信息技術能力的提高，使其應用在學科學習中，不致于成為學習機器，被社會淘汰。并且，教師在教會學生應用信息技術時，可以將所學信息技術與傳統教學手段相結合，努力挖掘現有教學技術手段的使用價值，提高學生的學習效果。

一、當前高中信息技術教學的現狀與不足

在我國高考國情下，信息技術不列入高考范疇，必然受到師生的輕視。首先，在高考的壓力下，高中生每天爭分奪秒提高語數英和綜合科目的成績，根本無暇顧及別的“副科”，有時間寧愿多做一套數學題。研究信息技術有時候被認為浪費時間。其次，信息技術在當前社會占據越來越重要的地位。但是在信息技術課堂上，教師往往按照教學大綱的設計進行教學，學生在學習過程中覺得枯燥無味。并且由于不能及時應用于日常生活中，使學生覺得信息教學課堂上的教學不夠實用，對信息技術學科不重視。最后，當前高中生以高考為主，對提高學習成績的方法多半采用刷題戰術，形成對同樣類型題目的邏輯慣性。在信息技術的學科上也如此，學生不能深入學習信息技術的深刻原理，進行創新。這樣的做法不利于培養學生的創新能力，不能培養適應社會需要、靈活機變的學生。

二、提高高中信息技術教學實效性的對策和措施

（一）學校重視信息技術課程，制定培養方案

首先，校方應該廣泛聽取意見和建議，針對信息技術學科教師的需求，精心制定培訓方案，提高對信息技術教師的重視，加強對他們的培養。其次，學校應該定期舉辦信息技術交流會，促進學校各科教師之間的跨科學思維。正所謂隔行如隔山，但是在大數據時代，不同學科背景的教師都需要用到信息技術，使自己在教學中更加多元化，使用互聯網工具加強自身教學經驗。最后，學校應該針對信息技術教師讓其進行定期進修，讓校際之間的信息技術教師進行多加交流，分享相互之間好的教學方法和教學理念，以提高信息技術教師的專業水平。

（二）教師應該注重提升專業素質，促進教學的有效性

首先，教師在教學中自身應該強調學科核心素養，注重拓展教學技能，全面理解高中信息技術學科新課程標準要求，領會學科核心素養的內涵。應該從自身重視信息技術，而不是敷衍教學。其次，教師應該在教學中更新教育理念，擺脫原有教學模式的束縛，改善教學方式，勝任新課程標準中的教學要求，逐步形成項目教學的風格和理念，靈活地應用項目教學的方法和策略，重構教學組織方式，實施有效的教學活動，促進學生學科核心素養的形成。最后，教師應該在迫使自己多進行信息技術學習，使學生能在學習信息技術后，用于別的學科學習，有效增進學習。

（三）學生應該樹立正確的信息技術觀念，注重跨學科思維

信息技術各類應用程序的研發，其過程蘊含著縝密的邏輯思維，許多算法、代碼能夠促進學生思維變得更加嚴謹。首先，高中生學習固然辛苦，但不能一味閉門造車，埋頭做卷子。可以在信息技術上咨詢教師，能否借助互聯網工具，更有效更便捷地進行學習。其次，利用互聯網工具進行學習，可以幫助學生換一個思維換一個角度，進行知識點的串聯。最后，學生要自己培養對信息技術的學習興趣，不能光靠課堂上教師的講解。用信息技術思維，可以幫助學生系統梳理書本知識，形成知識的網絡體系，舉一反三。

（四）應用創新思維，利用信息技術知識制作作品

學生對信息技術的熱忱不夠，是由于課堂所學知識不能真正融入到他們的生活，影響他們的生活。最近幾年，3D打印、機器人活動、創客活動等如火如荼地開展，學校可以創建相關社團，吸納有興趣的同學參入，定期舉辦相關活動，由點帶面，擴大信息技術在學生中的影響力，激發更多學生學習信息技術的興趣。在活動過程中，可以培養學生的創新能力、動手實踐能力，也對學生的品格形成有著良好的推動作用，增強團隊合作意識。合作過程中學會分享，分享中互相學習，提高學生分析問題和解決問題的能力。

三、結束語

在新時代背景下，互聯網已經在人們的日常生活中越來越重要。在高中階段，教師、家長不能將其視為“洪水猛獸”，而應該對其正確引導，促進高中生學習信息技術，培養互聯網思維，使學生習得信息技術的學科素養，以適應當前日新月異的社會經濟的需要。當今社會需要的是復合型專業人才，而許多領域離不開信息技術的應用，因此，高中教育應該以此為教學目的，培養社會人才。

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