綠色德育在中職學(xué)生管理中的實(shí)踐

尹加逵

摘 ?要：隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，從多種渠道傳輸過來的信息充斥著我們的生活。中職學(xué)生因自我判斷意識(shí)有限很容易受到不良信息的影響，進(jìn)而在道德認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)扭曲，行為上也存在道德缺失的情況。面對(duì)這些情況，教師必須立足于德育工作的長遠(yuǎn)效應(yīng)，思考綠色德育在中職學(xué)生管理中的實(shí)踐，尋找有效的滲透德育理念的途徑，進(jìn)而影響學(xué)生的思想觀念。

關(guān)鍵詞：綠色德育;中職院校;學(xué)生管理;實(shí)踐

引言：

在中職院校中開展實(shí)施綠色德育教育，應(yīng)包括思想品德教育、職業(yè)道德教育、社會(huì)公德教育三大方面內(nèi)容。縱觀中職院校綠色德育教學(xué)現(xiàn)狀，很多學(xué)校未重視綠色德育的重要性和校園文化的隱性教育作用，學(xué)生可接受到綠色德育理念有限，也未付諸到行動(dòng)中。

一、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合教學(xué)資源

綠色德育是一種旨在讓學(xué)生在思想上樹立一種嶄新的自然觀、人生觀和生存發(fā)展觀的道德教育活動(dòng)。為了提升教育開展的有效性，通過豐富教學(xué)資源的應(yīng)用也是重要的思路。學(xué)校與教師必須做好規(guī)劃、協(xié)調(diào)工作，結(jié)合豐富的教學(xué)新資源完善課程教育的基本內(nèi)容與要求，有意識(shí)地將德育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，例如互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的發(fā)展。教師可借助此尋找符合學(xué)生生活實(shí)際的素材，形成豐富的德育案例，同時(shí)也可運(yùn)用故事、視頻、動(dòng)畫等媒介作為載圖，直觀形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。除此之外，學(xué)校還可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造德育網(wǎng)站、新媒體平臺(tái)，定期在其上推送有綠色德育理念的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行線上閱讀與學(xué)習(xí)，漸漸促使思維意識(shí)的改變。

二、融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)

考慮到中職學(xué)生身上自我約束能力、服務(wù)社會(huì)意識(shí)的薄弱，教師必須給學(xué)生作以表率，在工作中以身作則，以良好的面貌面對(duì)學(xué)生，在教學(xué)與管理中關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)。特別是要尊重中職學(xué)生在學(xué)習(xí)探究與活動(dòng)中的地位，巧利用周邊的教學(xué)環(huán)境，設(shè)置個(gè)性化服務(wù)崗位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，參與到校園衛(wèi)生、紀(jì)律、文明禮儀的監(jiān)督，服務(wù)師生或者開展校園文化活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)中，使學(xué)生可身臨其境地體驗(yàn)，站在他人角度看待問題與進(jìn)行調(diào)整處理，進(jìn)而努力維護(hù)校園風(fēng)貌。只有讓學(xué)生親自參與到德育管理的環(huán)節(jié)，才能激發(fā)學(xué)生的同理心，讓學(xué)生體會(huì)到責(zé)任感的重要性和德育管理的意義。這樣學(xué)生才會(huì)在生活中積極遵守校園的校規(guī)校紀(jì)，慢慢轉(zhuǎn)變自己的行為態(tài)度，為他人服務(wù)的意識(shí)不斷加強(qiáng)，變得樂于助人，學(xué)生之間相互影響，有利于良好的校風(fēng)校紀(jì)的形成。

三、豐富校園活動(dòng)，學(xué)生相互合作

學(xué)校的教育活動(dòng)應(yīng)豐富多彩，為學(xué)生提供更多實(shí)踐活動(dòng)和展示自我的平臺(tái)。教師可將校園活動(dòng)策劃的部分權(quán)利賦予學(xué)生，讓更多學(xué)生參與到設(shè)計(jì)、組織、管理與評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，而自己只是稍作指導(dǎo)。以校園中常見的體育文化節(jié)活動(dòng)為例，教師可廣泛征詢學(xué)生對(duì)體育的看法，師生一起集思廣益確定體育活動(dòng)的主題。同時(shí)還可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢，有興趣成為活動(dòng)中的主持人、記者、裁判、策劃人員，通過全員參與的方式學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中相互配合，提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，深切感受到要公平公正對(duì)待每個(gè)運(yùn)動(dòng)員，也豐富了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。這樣學(xué)生既可獲得快樂和體驗(yàn)經(jīng)歷，也可在活動(dòng)體驗(yàn)中感受到綠色德育理念的真諦。

四、鍛煉心理素質(zhì)，提高職場技能

學(xué)生的心理素質(zhì)可直接決定其思維意識(shí)、學(xué)習(xí)能力與職業(yè)素養(yǎng)，影響其今后的發(fā)展。在綠色德育的理念下，教師要在日常的教育與管理中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的重視。教師可與學(xué)校一起建立心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)，結(jié)合平時(shí)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)注適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)。在這里值得注意的是，心理輔導(dǎo)的形式也可創(chuàng)新，以沙龍活動(dòng)進(jìn)行，潛移默化影響學(xué)生的心理素質(zhì)。其次，在鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的階段過程中還應(yīng)開展專題層面的活動(dòng)。例如，結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)，邀請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生向?qū)W弟學(xué)妹講講自己的親身經(jīng)歷，使學(xué)生在思想上受到影響，愿意向優(yōu)秀人才積極看齊[3]。接著也可舉辦模擬的就業(yè)招聘會(huì)，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備簡歷參與應(yīng)聘，感受招聘會(huì)的氣氛，深切明白職場的競爭壓力，提升學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)。最后要強(qiáng)調(diào)一下，學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)十分廣義的概念。教師在組織活動(dòng)時(shí)必須結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素養(yǎng)培養(yǎng)，這樣才會(huì)增強(qiáng)教育與管理的效果。

五、結(jié)束語

綠色德育的理念在教育與管理中的貫徹落實(shí)，對(duì)中職院校學(xué)生的身心健康成長和各項(xiàng)技能的全面發(fā)展都很關(guān)鍵。教師要立足于實(shí)際情況，從課堂教學(xué)、校園活動(dòng)、對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)與心理素質(zhì)鍛煉中全面滲透綠色德育的理念，因地制宜地開展德育教育活動(dòng)[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]何仙菊. “管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實(shí)踐應(yīng)用[J]. 科學(xué)咨詢，2017（19）：47-47.

[2]李凱. 綠色德育在中職學(xué)生管理中的實(shí)踐實(shí)施[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（24）.

[3]汪琪新. 分析人本管理在中職學(xué)校學(xué)生德育管理中的實(shí)踐應(yīng)用[J]. 都市家教月刊，2016（11）.

[4]胡彬. 人本管理在中職學(xué)校學(xué)生德育管理中的實(shí)踐探析[J]. 新校園：中旬刊，2018（3）：7-7.