歷史故事在初中歷史教學中的應用價值

喬利勇

摘要：我國歷史學科在初中階段就開始學習。我國初中歷史主要分為中國歷史和世界歷史這兩部分。歷史課上一般情況下比較枯燥，所以大部分會在課上加入歷史故事。以此來提高學生的興趣和愛好。本文主要講述了歷史故事在初中歷史教學中的應用價值，并進行了分析。

關鍵詞：歷史故事;初中歷史;教學的應用價值

歷史是對過去事件過程的記錄，歷史是對過去的記錄。而且也是指從古到今的一個發展過程，所以很多人在歷史課上要特別認真。而不是通過故事講述歷史，甚至有人會認為通過故事講述歷史會歪曲歷史事實。但是歷史是一個故事，甚至很多經典的歷史故事一直流傳到現在，這些經典的歷史故事一直在不斷地鼓勵著你。所以，在我們初中歷史課上，我們也可以用故事的形式來講述我們的歷史課。既能提高學生的興趣，又能更好地讓學生加強對歷史的理解。

1歷史故事在初中歷史教學中應用的現實意義。

1.1通過歷史故事呈現歷史，幫助學生強化記憶。

故事是指我們的文學體裁之一，也是關于過去的事情;我們也可以把這個故事理解為：有些人不知道事情或秘密。當我們揭露了人們不知道的秘密，它就成了現在的故事。這個故事現在已經成了廣為流傳的事情。在歷史課上，我們可以以講故事的形式，讓學生仿佛穿越到了過去，置身其中。怎樣才能更好的讓學生留下深刻的印象，同時，我們一些廣為流傳的優秀歷史故事、經典歷史故事，也可以傳承我們中國的歷史文化，而且還能更好地培養學生的價值觀。在歷史課堂上，通過故事的形式講述歷史課本中的知識，學生可以更好地了解當時的歷史背景和歷史情況，我們的歷史故事在被老師講述的同時，可以增強它的趣味性，但是一定要注意不要偏離史實。從而有效提升學生的興趣。也能更有效地提高學生對歷史課的重視程度。教師在講述歷史故事時可以生動地展示，讓學生在聆聽時更好地理解歷史。在增強歷史記憶的同時，這種教學形式不僅可以提高我們的教學效率，還要提高學生的學習質量，從而達到我們的教學目的。

1.2歷史故事可以提高學生的認知和興趣。

現在初中生的思維特別靈活多變，想象的空間也是無限的。而初中生還處于叛逆期。如果我們的歷史教學過于死板，就很難提高初中生的注意力。甚至讓初中生對歷史課不感興趣。因此，在我們的歷史教學中，加入歷史故事來講解歷史課程知識。只有通過我們講述的歷史故事，才能提高學生對歷史學習的興趣，也才能讓學生置身其中。體驗當時的歷史氛圍，更重要的是能不能增加歷史課堂的趣味性。提高學生的興趣。只有這樣，才能提高學生歷史課程的學習效率。

2引入歷史故事的原則。

在歷史課堂上，我們介紹的歷史故事一定要真實，要與當時的歷史知識相一致，這樣我們的歷史故事才能發揮作用。

2.1故事的介紹要有針對性。

教師在教學前一定要提前備課，了解我們所講的內容，并根據教材的歷史知識選擇相應的歷史故事。所選的歷史故事必須與歷史教材的內容相關聯，選擇正面、生動的故事，這樣才能更好地增強學生對歷史課程的興趣和對歷史知識的理解。

2.2故事必須真實、準確。

我們老師在講歷史故事的時候，一定要有歷史故事的真實性和合理性，而且老師在講歷史故事的過程中一定要避免歪曲歷史故事，或者是編造我們的歷史故事。老師每講一個歷史故事，其實學生對故事本身都會有自己的理解，所以一定要保證故事的真實性，避免影響學生的積極思考。同時，教師在講述歷史故事的同時，必須掌握歷史故事的背景。比如說武周的時候，我們可以了解到武則天執政時期的治國基礎和第一次科舉考試。當然，在講述歷史故事時，一定要有真實性和準確性。同時，我們也可以對武則天的電影或者電視劇做一些評論，指出一些關于武則天影視劇的虛構故事，只有這樣，我們的學生才能正確認識歷史。

3不同類型的歷史故事在歷史教學中的應用價值。

3.1以人物和事件為中心的歷史故事的應用

以人物為中心的歷史故事，一般講述的是主要人物的性格和言行所講述的歷史故事。在故事里。因此，在歷史課上講以人物為中心的歷史故事時，不僅要講他做了什么，還要圍繞他的性格和特點講述歷史故事。我們都知道，事情是人做的，只有了解這個人，才能明白這個人做這件事的意義。

在歷史故事中，以事件為中心的歷史故事是指歷史故事的細節和過程，教師要注意生動地講述故事的過程，讓學生被帶入歷史故事的場景，產生穿越過去的感覺，讓學生更好地享受歷史故事中的情感體驗。

3.2史實、文學創作、傳奇故事的運用

我們要根據史實和故事在歷史課堂上講歷史故事，而歷史故事到目前為止其實有三種形式：一是歷史上的真實故事，二是基于歷史的文學創作，三是從古至今廣為流傳的傳說。

對于真實的歷史故事，其實是有史料記載的，這些故事中的人物和事件都可以在史書中得到印證，比如《三國演義》。老師講《三國演義》時，一定要結合當時的歷史背景來講故事，保證歷史故事的準確性，可以根據史書進行適當的編纂和廢棄。

4結束語

我們可以發現，歷史故事在初中的歷史課堂上起著非常重要的作用，我們的教師可以根據歷史記載在課堂上呈現歷史故事，生動地講述，從而提高學生的興趣和積極性，而最重要的是保證歷史故事的真實性和歷史故事的準確性。只有這樣，才能提高學生的價值觀，才能提高學生對歷史知識的理解。

參考文獻：

[1]尹玉. 歷史故事在初中歷史教學中的應用分析[J]. 學周刊， 2016（13）：98-99.

[2]宋雅健. 淺析歷史故事在初中歷史教學中的應用[J]. 中國校外教育， 2016（4）：58-58.

[3]高梅. 歷史故事在初中歷史教學中的應用探討[J]. 新課程（中學）， 2016（4）：98-99.