淺談幼兒園剪紙活動的指導策略

馮文飛

剪紙是我國的傳統民間藝術，有著獨特的民族文化特色和藝術情趣。所謂“心靈手巧”，兒童的智慧在他的指尖上。剪紙不僅可以豐富幼兒園的教學內容，更是促進幼兒綜合素質全面發展的極好途徑。在幼兒園開展剪紙教學活動，可以培養幼兒的動腦、動手能力和想象力，促進幼兒的創新和審美能力。近兩年來，我們選定剪紙作為班級特色，開展了系列教學活動，收到了良好的效果。以下談談我們在活動組織與實施過程中的一些有效做法：

一、創設環境，激發幼兒興趣

（一）創設幼兒感興趣的環境。在展示墻貼上栩栩如生的剪紙作品讓幼兒欣賞，感受濃郁的民族氣息與氛圍，這些作品深深地吸引了孩子們。孩子們圍在四周贊嘆時我趁機引導幼兒感受剪紙藝術的魅力并把自己剪的作品向幼兒展示，讓幼兒拿在手中觀察。通過對實物的接觸，更加激發了幼兒的好奇心，使幼兒對剪紙的興趣更濃了。

為了進一步提高幼兒的學習興趣，我們開設了剪紙區角游戲。在剪紙區里投放有關剪紙的圖書，讓幼兒隨時翻閱;并投放了一些彩紙、剪刀，讓幼兒試著玩一玩、剪一剪。這樣，孩子們對剪紙的興趣更加高漲。

（二）注重為幼兒創設帶有藝術意味的剪紙環境。為培養幼兒對剪紙活動的興趣，我們十分重視幼兒的參與，將幼兒和教師的剪紙作品布置裝飾活動室，鼓勵幼兒用各種形象組合粘貼成剪紙畫，貼在活動室內，讓幼兒充分欣賞剪紙的形式、造型，感知剪紙作品的語言。我們充分利用身邊的材料，努力創設一個符合農村特點、有童趣、有剪紙特征的環境，激發了幼兒的學習興趣和參與剪紙活動的愿望。

二、培養幼兒的觀察力

剪紙藝術來自于民間與大自然，其主要形象也以生活中的美好事物與美好愿望為主。因此在指導幼兒學習剪紙過程中，首先要求幼兒認真觀察生活中的事物，發展幼兒的想象力。筆者在第一次指導幼兒創作時，要求幼兒在紙上畫一只蝴蝶。筆者原本認為幼兒都熟悉這種動物，可以輕松畫出來，但實際上很多幼兒連蝴蝶的左右對稱也不能表現，說明幼兒在生活中還沒有養成認真觀察的習慣。于是筆者給孩子一個星期的時間去觀察。在第二次創作時，幼兒的作品有了明顯的進步，雖然剪紙畫的線條還算不上流暢，但已經能夠將事物的特點表現得淋漓盡致。由這個活動筆者體會到，只有幫助幼兒在生活中養成善于觀察的習慣，才能創作出豐富多樣的剪紙作品。因此在以后的學習中筆者鼓勵幼兒去認真觀察。

三、通過游戲學習剪紙的方法

在創意剪紙活動的過程中，我針對大班幼兒的認知特點以及身心發展水平，精心選擇適宜的教學內容?；顒觾热莸脑O置和選取必須具有以下幾點：第一，活動內容應該具有一定的趣味性，有利于幼兒的身心發展。通過組織設計一些游戲性的情節，激發幼兒自主探索的欲望。比如組織“我的小章魚”活動，首先將之前剪好的小章魚進行展示，為幼兒進行示范?；顒幼铋_始以小章魚來做客引入活動內容，幼兒可以將自己當作一只小章魚，充分發揮自己的想象力，自己設計具體的故事情節。第二，豐富性、新穎性。我組織大家去公園參觀，讓幼兒根據自己所觀察到的事物，通過剪紙來一一呈現，幼兒通過動手操作和親身體驗感受到了剪紙活動的無限樂趣。

四、自主學習，獨立探索

剪紙活動最讓人關注的可能就是“孩子會不會剪”這一問題。剛開始的時候，剪的內容比較簡單，這個問題還不是很突出，但是隨著技能要求的不斷提升，這一問題就越來越突出了。教師講解示范，幼兒跟著一個個步驟學剪，或者教師先集中講解再由幼兒分組操作，既枯燥教條，又不能解決這一問題。我們深刻意識到，只有將自主學習的機會交到幼兒手中，讓孩子們獨立探索，才是解決問題的關鍵。因此，在班級特色活動開展的過程中，我們注意循序漸進，逐步引導幼兒掌握獨立剪紙的規律及方法。在每次活動前，我們出示范例引導幼兒自由討論、分析，思考折、剪的具體過程，以及剪、挖時的注意點。如在中班剪紙活動“百變小兔”中，引導幼兒先觀察范例，思考應該如何對折，接著再引導幼兒觀察對折后應該畫什么圖案、如何剪、通過“這是由哪些圖形組成的”“可以先畫什么、再畫什么”“畫在哪里”“剪的時候應該注意什么”等問題引導幼兒進行思考、討論。遇到孩子們各執己見、意見不同的時候，就通過個別嘗試來進行驗證，通過實踐幫助幼兒積累經驗。一次兩次下來，孩子們漸漸地自己摸索到了折、剪的規律，能夠主動通過獨立嘗試鞏固原有經驗，在此基礎上進一步獲取新經驗，提高剪紙的技能。

五、剪紙教學不要急于求成，要由易到難

首先，指導幼兒一手拿硬紙片，一手拿剪刀，將硬紙片剪成碎塊，一直到幼兒的動作自然熟練為止。其次，要求幼兒先在紙上畫出三角形、圓形、方形，再拿剪刀沿畫的邊沿剪下，動作熟練的幼兒練習剪圓形。再次，將人物、動物、植物、玩具等各種圖案的紙發給幼兒，鼓勵他們剪下其中的圖案。這樣的練習可以調動幼兒的學習積極性，所有幼兒都能主動投入練習之中，有了問題還會相互交流。經過一段時間的練習，幼兒的剪紙基本功得到了明顯提高，已經具備了創作的條件。

總之，剪紙練習可以提高幼兒的動手動腦能力，發展幼兒的想象力。剪紙的教學也要講究一定的藝術，如培養幼兒的學習興趣、發展幼兒的創造力、為幼兒創造表現自己的機會、提高幼兒的審美能力等都需要教師深入研究、廣泛實踐、及時總結，才能不斷提高自己的教學水平，促進幼兒的全面發展。

（作者單位：貴州省仁懷市實驗幼兒園）