淺談轉化問題學生的策略

鄭建芬

摘要：用愛心溫暖學生，用真誠感動家長。和家長一起用愛鼓舞孩子，幫助孩子喚醒內心自信的種子。使孩子健康成長，快樂生活。

我從事教育工作已經二十幾年了，工作時間越長越讓我深深的體會到不能只做教師把課教好，這遠遠不夠，而是要做一個教育者。要走進孩子的內心，站在孩子的角度去理解孩子，知道他心里想的什么，需要什么，我該怎么做才能幫助他解決困難。在平凡的工作中，我從點點滴滴做起，用愛心溫暖學生，用真誠感動家長。和家長一起用愛鼓舞孩子，幫助孩子喚醒內心自信的種子。使孩子健康成長，快樂生活。

在今年六一班級聯歡會上，一位其貌不揚的孩子在給全班的同學表演快板，面帶微笑，聲音洪亮，吐字清晰，節奏感強，還不時根據情節做出恰當的動作，表演完之后，贏得了同學、老師、家長一陣熱烈的掌聲，家長都激動的說“這孩子變化太大了，以前都不太說話，現在這么自信，表演的神采飛揚”。他媽媽高興地說：“我們王思恭有今天的進步，是鄭老師真誠付出的結果”。

他就是我們四（4）班的王思恭同學，一年級剛入學的情景我時時歷歷在目，記得第一天上學不愿意來學校。從家哭著到學校，到教室門口更是嚎啕大哭，緊緊地拽住媽媽不放，她媽媽特別生氣，一把把他推進教室，訓斥了兩句，關上門走了。看到這種情形，我特別理解孩子此刻的心情，知道是孩子剛到一個新環境，心里緊張害怕，沒有安全感，所以不愿意離開媽媽，于是，我趕快走到孩子跟前，蹲下身子撫摸著他的頭說;“孩子別害怕，老師同學們都很喜歡你，你過來”，我牽著他的小手把他帶到全班同學前面說：“同學們，王思恭同學來奎屯時間不長，對這里的環境很陌生，他有些緊張，大家用熱烈的掌聲歡迎他吧，”一陣熱烈的掌聲過后，他的情緒平復了一些。我又把他摟在懷里，對他說，“孩子，別緊張，老師和媽媽一樣，有什么事可以隨時告訴老師，我會幫助你的”。在我耐心的安慰下，孩子漸漸停止了哭泣坐到了自己的座位上。可到了第二天上學他雖然哭的不那么厲害了 但還是拽著媽媽不愿意松開手，我走過去撫摸著他的頭說：“寶貝，馬上上課了，老師和同學們都在等你呢，大家說是不是，孩子們響亮的回答：‘是’”。看到這種情景，他才慢慢的跟我到座位上。在隨后幾天上課的過程中，我發現他幾乎不抬頭看人，也不看黑板，更不要說聽講回答問題了，課間為了進一步了解他，我和他交談，聊天，他也不敢大聲說話，總是低著頭看起來很緊張，非常自卑，下午放學把孩子送到校門口，找他媽媽長談了一次，了解孩子及他們家庭情況，原來是他爸爸媽媽到奎屯來做生意，把孩子在河南老家放了兩年，又因為他長得不那么帥氣，家里人不喜歡他，還有他爸爸在家里表現出更喜歡他弟弟，因為他弟弟比他長的漂亮，所以導致孩子內向自卑，缺乏安全感。針對這種情況，我每天抽時間和他聊天，輔導學習。刻意引導他大聲說話，稍微做的好一點就表揚他，還特意安排班里性格開朗的同學叫他出去玩，讓他感到班里老師很親切，同學很友好，消除內心的顧慮。我覺得對于王思恭來說得到他爸爸的認可和愛更重要，也為了他爸爸對孩子有信心，又一次他爸爸給孩子送忘帶的書，我抓住機會對他說，“我發現孩子很聰明、很善良，只是缺乏自信，你和她媽媽每天抽時間一定多陪她，給她講故事，引導他一定大聲說話，只要做好了及時表揚他，樹立孩子的自信心，多抱抱孩子，讓孩子感到爸爸媽媽很愛她，樹立孩子的自信心，增強孩子的安全感。”。我還告訴他媽媽要做好足夠的心理準備，這是一個長期的過程，而且很辛苦，一定要有耐心堅持下去，不能著急，慢慢來。以后的時間里，只要見到家長就了解他們幫助孩子的情況，也對家長進行及時的表揚和鼓勵，我說“你們真是了不起的家長，孩子遇到你們是幸福的，有許多家長給講了怎么做都不能堅持做到，但是你們做到了，就這樣堅持下去一定有收獲”。家長得到我的鼓勵后更對孩子有信心了。我和家長努力了一段時間之后孩子就有了變化，他媽媽說：“孩子越來越喜歡上學了，’早上還催促她說，‘媽媽：快走，一會上學遲到了’，她再也不用為孩子不愿意來學校發愁了，而且回家第一件事就是拿書本寫作業，她一下覺得心里輕松了許多”。她媽媽被我的真誠感動，送了我一本龍應臺的書——《孩子，你慢慢來》。書的空頁上是這樣寫的：“尊敬的鄭老師，龍應臺一直是我喜歡的人，幾次和你長談之后有種如同見到她的感覺，是你讓我對孩子有了希望，遇到你這樣的好老師對于我們全家是幸運的。她的書送給你，望你喜歡”。這個時候我也體會到了“愛出者愛返，福往者福來”的滋味。在第一學期期末考試中，他的數學考了八十九分，這對于王思恭來說是一個非常不錯的成績，為了鼓勵他，我自己買了獎狀發給同學們，給王思恭發的“努力上進獎”。因為我深知成功的體驗是培養自信心的養料，一張獎狀能讓孩子感受到成功，對孩子來說很受鼓舞，之后，他媽媽特意打電話說，“謝謝你，鄭老師，孩子得了獎狀高興的不得了，說，媽媽我下學期好好學，一定能考到九十分。從孩子給自己定的目標中看到這一張獎狀給他帶來了更多的勇氣。我這幾年中我處處留心，重視和欣賞孩子的一點一滴的進步只要他做得好我及時表揚，還經常和他談心，有一次我和他談心的時候對他說，孩子，老師發現你是一個善良，有愛心，能勇敢面對困難的孩子，而且遇到問題特別善于思考，老師相信你將來一定能成功。孩子不由自主高興的說“謝謝老師”。我經常站在孩子的角度去理解孩子的內心需求，有問題經常和他們家長及時溝通，幫助孩子解決各種各樣的問題，在我和家長的共同努力下，現在他在思想上學習上進步非常大，考試成績九十六分以上是常有的事，從當初的不敢講話到現在的積極發言，并且主動要求參加班級的文藝活動，變成了一個積極上進，自信。陽光，開朗的孩子，這中間我和家長付出了很多很多.記得曾經看到過這樣一句話，“老師一肩挑著千萬家庭的幸福，一肩挑著祖國的未來”。工作時間越長，越對這句話有深切的體會，用愛溫暖孩子，幫助一個孩子健康成長，幫助一個家庭幸福生活，作為教師的我覺得付出的一切都是值得的，是幸福的。

俗話說：數子十過，不如獎子一長，教學的藝術不僅在于傳授本領，更在于激勵喚醒和鼓舞，在教育活動中，每個孩子的心靈都有待陽光照耀、雨露滋養，教師只有用自己的一片深情，才能使孩子的心花燦然綻放。我們要用耐心喚醒孩子的幸福，用愛和智慧靜靜地傾聽花開的聲音，因為真正成功的教育并不只是讓孩子學到多少知識，而更在于我們是否幫助孩子養成了如：善良，毅力，勇氣，自信心等影響孩子一生幸福的品格特質。對于孩子來說更為重要。

（作者單位：新疆奎屯市第三小學）