淺談大學生創新創業能力的培養和引導

王亞妮 葉海燕 劉惠 周夢穎 趙洪巖

摘要：生活在不斷地發生變化，科技也在不斷地進步，這些都是人類不斷創新的結果.創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力.創新的擔子落于我們大學生的肩膀上，我們是接受教育的一批，是具有智慧的一批，是擁有偉大創造力的一批，我們要努力提高自己的創新思維和創業實踐能力，為祖國的創新領域貢獻出自己的一份力量.要知道，一個沒有創新潛質的民族，難以屹立于世界先進民族之林.

關鍵詞：創新能力;自強不息;未來發展;主力軍;途徑;

1.大學生創新創業的背景

2017年被稱為“最難就業年”，在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下，創業創新日益成為綜合國力競爭的制高點，而大學生作為最具有創新活力和創新潛力的群體，如何引導大學生自主創新創業是擺在當今社會前進道路上的尤為重要的一個課題.2015年4月27日，國務院以國發23號印發關于進一步做好新形勢下就業創業工作意見，文件指出，大眾創業，萬眾創新是富國之道，強國之路，必須著重創立大眾創業，萬眾創新的新引擎，實施更加積極的就業政策，以創新創業帶動就業.

2.創新創業的內涵

創新創業是由“Innovative entrepreneurship”英譯過來的，是基于創新基礎上的創業活動，既不同于單純的創新，也不同于單純的創業.其中創新能力是指運用知識和理論完成創新過程，產生創新成果的綜合能力.創業能力是指在各種創新活動中，憑借創新品質的支持，利用已有的知識和經驗，新穎獨特地解決問題，產生出有價值的新設想，新方案，新成果和新方法的本領.因此，在創新創業這一概念中，創新是創業的基礎和前提，創業是創新的突現和延伸.

3.大學生創新創業的意義

3.1對個人即成功

對于大學生在課堂上學到的知識，可以在創新創業的實踐中得到充分實踐和鍛煉.創業之路尤為艱難，只有掌握足夠的理論知識和科學技能，才能自己動手操作應對自如.并且還要取其精華，去其糟粕，用自身的實踐證明創新創業的可行性和可造性.創業必然會遇到挫折和失敗，青少年由此變得更加成熟，成功可以給自己帶來豐厚的回報，反觀失敗也可以積累經驗.

3.2對社會即進步

“大眾創業，萬眾創新”的深入人心，使得創新創業的觀點在人心中根深蒂固.應屆大學生通過自己的創新創業經歷可以提前了解到社會就業的方向，更好的應對以后走向社會帶來的不適應.社會得到了人才的給予，豐富了社會的資源利用，對于一個地區的快速發展和人民生活水平的提高，以及政府的綜合治理具有重要意義.

3.3對國家即發展

科學是認識世界，創造是改變世界.青年是一個國家的未來，隨著世界經濟格局的變化和沖擊，我國應順應時代的變化，積極接手于國家創新創業的責任，尤其是承擔著重大任務的新興大學生.在國家的大力扶持和幫助下，我們要努力做到在實踐中探索成功.使中國在國際交流中能夠站到舉足輕重的地位，逐漸躋身于世界民族前列.

4.大學生創新創業的現狀

學生被禁錮在教室里，而對于墻外的新鮮事物了解的少之又少，加上嚴師的嚴格要求記誦理論知識，課外學術科技活動的剝奪，動手實踐能力早已經忘之腦后甚至不具有，校園內創新創業氛圍和新思想早已經被扼殺在搖籃里.新一輪的教學改革不僅要求學生走出校門，并且要求學生吸納外來的新知識，鞏固古典的語韻，具有創新創業的責任和能力.試問，一個只會背讀四書五經的大學生，有能力為祖國的鵬飛伸出自己的臂膀支撐起大好河山呢？

5.大學生創新創業的問題

如今的這個社會，大學生已經是這個時代最普遍的學歷，越來越多的大學生面臨著大學畢業后就業難得問題.社會對于畢業生的要求越來越高，擁有創新型點子的大學生越來越少.創新創業這條路愈發的窄短，一群人過獨木橋成功的概率少之又少.在創新創業的跌打鍛煉中，足以提高自己的各項能力，為以后的發展奠定基礎.

6.大學生創新創業的途徑

6.1培養創新型教師

自古以來，孔子，老聃，韓愈，顏回，都是為人師表的典范.孔子的講教不僅僅局限于學堂內，詩書禮樂御棋也同等授教，對弟子進行因材施教.作為一名創新型教師，首先應該掌握豐富且具有實用性價值的知識，教師除了掌握豐富的知識外，還應將視野放到更加廣闊的世界中，廣泛涉獵各種新知識，并在實踐中去落實它的實用價值，形成比較完善的知識結構，這樣才能更好的適應科學的分化與知識的整合趨勢.

6.2舉辦課外學術科技活動

課外學術科技活動是培養和造就創新型人才的重要渠道.腦洞大開，身體力行的活動更能激發我們的想象力.走出第一步，才能慢慢了解到更多的創新方式.青少年科技創新大賽是一項具有導向性的活動，使廣大青少年初步領會科學的方法論，提高其創新能力，觀察能力，思維能力和實踐能力，能夠讓青少年認識到創新與社會之間的關系，促進青少年技能的提高和國力的發展.

6.3營造創新的校園文化

開展創新校園文化活動包含創新校園文化的學習，創新，應用，這三個方面共同構成大學生創新校園文化活動的完整體系.張偉說：“創新驅動”關鍵是營造環境，不管是社會上的創新氛圍，還是校園內的創新氛圍，都對提升加快原始創新能力至關重要，讓敢于創新的人受尊敬，讓想干事的人有舞臺，全面激發創新熱情，挖掘創新潛力，規范創新行為，歌頌創新的主旋律.

7.大學生創新創業的總結

陳明哲教授在《管理學季刊》2016年第三期上發表的《學術創業：動態競爭理論從無到有的歷程》一文中，闡述了學術的意義所在.創業之路的艱辛，是我們必須要品味的，也將會成為我們腦海中難以磨滅的記憶.在世界學術范圍內，我們雖然做不到鳳毛麟角，但是能為祖國發光發熱，也同樣是我們的追尋.

參考文獻：

[1]周巧云，《法制與社會》 2009（23）：296-296

[2]張偉，中國經濟網—《經濟日報》

[3]陳明哲，《管理學季刊》2016年第三期上發表的《學術創業：動態競爭理論從無到有的歷程》

（作者單位：山東協和學院）