創(chuàng)建家校合作平臺提高教育合力

蘇華強(qiáng)

家庭、學(xué)校，作為供孩子成長的兩個(gè)重要“搖籃”，對于孩子的教育和成長發(fā)揮著舉足輕重的作用，和諧的學(xué)校教育必須是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的。教育改革不斷深化的今天，學(xué)生所接受到的教育更加個(gè)性化、主體化、多元化。無論是教育者還是家長，他們原有的角色和權(quán)威在很大的程度上被消弱，家校聯(lián)系顯得比以往任何時(shí)候更加重要和更加迫切。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性”。在實(shí)際教學(xué)過程中，讓我們認(rèn)識到取得家長的配合是很重要的，只有通過多種形式建立教師與家長的聯(lián)系，才能提高家校的教育合力。

一、家訪促進(jìn)家校互動(dòng)

家訪是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要一條途徑，它是班主任能否有效地開發(fā)家庭教育資源的重要技能之一。以下的目的性班主任必須明確。（1）全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和家庭主要成員對他的影響，了解學(xué)生的個(gè)體特征，掌握學(xué)生需要引導(dǎo)教育的主要問題;（2）了解學(xué)生在家庭中的具體表現(xiàn)，包括閑暇生活和交際情況，以及所接觸的朋友情況;（3）及時(shí)向?qū)W生家長通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，或偶發(fā)事件，進(jìn)一步爭取家長配合;（4）幫助與指導(dǎo)家長優(yōu)化家教環(huán)境，改進(jìn)教育方法與策略，共同總結(jié)教育孩子的經(jīng)驗(yàn);（5）根據(jù)學(xué)生和家庭的不同情況，進(jìn)行有目的性家訪。班主任要把家訪工作列入經(jīng)常性工作，并且統(tǒng)籌安排。在一學(xué)期內(nèi)（至少一學(xué)年內(nèi)）對全班學(xué)生進(jìn)行一次家訪，即“全訪”。同時(shí)還必須對幾種特殊家庭經(jīng)常訪問。

同時(shí)家訪要注意與家長的談話藝術(shù)，力求態(tài)度和藹誠懇，多用商量口吻，措辭準(zhǔn)確，善于控制情緒，多用事實(shí)說話，積極創(chuàng)造一種和諧、寬松、合作的談話氣氛。防止把家訪簡單化、變成為“告狀”，致使學(xué)生遭家長訓(xùn)斥、打罵。

二、建立家長微信群，架起溝通和互助的時(shí)空橋梁

微信憑借其多元化功能已走進(jìn)人們生活各個(gè)領(lǐng)域，將微信運(yùn)用到日常教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)建家長微信群。每日與家長“零距離”傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容、反饋學(xué)生情況。家長們對于班級微信群的建立，紛紛表示支持與贊成。一位家長說：“這個(gè)平臺讓我們家長每天都可以在第一時(shí)間看到孩子們的動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解孩子的需要，老師辛苦了！”自從關(guān)注了家長微信群，大部分家長每天翻閱一下班級微信群已經(jīng)成為一種習(xí)慣。

“蘇老師，有件事給您添點(diǎn)麻煩，樂樂（化名）回家后，不想吃飯，也不和人說話，我們很擔(dān)心，她今天在學(xué)校還好嗎？”開學(xué)后的一個(gè)傍晚，正在家中備課的我收到學(xué)生家長發(fā)來的一條求助微信。樂樂是一個(gè)品學(xué)優(yōu)秀的孩子，一直都很活潑開朗。我在腦子里電影式“快放”了樂樂這些天的表現(xiàn)，恍然大悟。原來，當(dāng)天我留了幾道數(shù)學(xué)題，班上的學(xué)生都在自習(xí)課上完成了，唯有樂樂在開小差，臨放學(xué)前才匆匆寫好。眼看平時(shí)不如自己的小伙伴都完成了作業(yè)，要強(qiáng)的樂樂肯定是自尊心受傷了。

找到“病因”，我隨即在微信里和家長講述事情經(jīng)過，并建議家長耐心地對女兒進(jìn)行交流與疏導(dǎo)。在我的“遙控”下，家長一步步解開樂樂的心結(jié)，眼看女兒笑逐顏開，家長也在微信里發(fā)來了“贊”字。

“有一次，兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校鬧了點(diǎn)矛盾，家長們知道后，主動(dòng)在群里做了自我批評，還教育自己的孩子尋找自身不足，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，兩家人握手言和成了好朋友。”一位家長深有感觸地告訴我們，家長是孩子的第一任老師，現(xiàn)在小孩們接觸手機(jī)、微信都很早，通過一件小事，讓家長之間的友善與謙讓在微信里傳播開來，這對于其他學(xué)生和家長來說，極具有教育意義和榜樣效應(yīng)，最終也會(huì)促使全班學(xué)生良好道德情操的形成。

家長微信群將學(xué)校教育變?yōu)榧倚：献骰慕逃o家長、學(xué)校、教師提供網(wǎng)絡(luò)交流的平臺，解決了家長因工作繁忙，沒有時(shí)間能和老師及時(shí)、詳細(xì)交流學(xué)生在家的情況，同時(shí)也提高了教師的工作效率。

三、利用班級家長委員會(huì)，促使家校教育和諧發(fā)展

設(shè)立班級家長委員會(huì)，班級家長委員會(huì)由每個(gè)班級在班級全體家長會(huì)議上推選產(chǎn)生的，每班班級家長委員原則上9人左右。各班級家長委員會(huì)設(shè)主任1名，副主任2人，委員6名。

班級和諧有效教育管理，意在為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。這就必然要充分考慮學(xué)生及家長的需求，尊重家長的知情權(quán)，讓家長成為班級和諧有效教育管理的參與者，充分發(fā)揮班級家長委員會(huì)的作用，這是一種全新的、與時(shí)俱進(jìn)教育服務(wù)理念，也是讓家長放心、讓學(xué)生滿意的一種有效舉措。班級家長委員會(huì)委員不定期召開會(huì)議，對學(xué)生中存在的一些共性問題及班級問題共同商討解決的辦法，做到及時(shí)商榷，及時(shí)落實(shí)，由于溝通及時(shí)，協(xié)商具體，使得班級中出現(xiàn)的問題得到的有效的解決。

四、家長會(huì)，共商教育策略

充分利用家長會(huì)，指導(dǎo)家長怎樣教育孩子，進(jìn)一步優(yōu)化家長對孩子的教育方法，提高家長教育孩子的能力。

召開家長會(huì)時(shí)班主任絕不能有“首長意識”，自始至終由班主任一人唱“獨(dú)角戲”，班主任講話結(jié)束家長會(huì)也結(jié)束，交流、溝通、協(xié)調(diào)全不見蹤影了。召開家長會(huì)，班主任要注意幾個(gè)方面。（1）明確召開家長會(huì)目的，必需解決什么問題，扣緊主題;（2）要提倡民主，在平等的基礎(chǔ)上，寬松和諧的氣氛中進(jìn)行交流;（3）可以學(xué)生也參加，讓幾個(gè)學(xué)生以受教育者的身份現(xiàn)身說法，談不同的教育方式方法對他們所產(chǎn)生的不同影響，從中讓家長思考應(yīng)該做什么，該怎么做;（4）重視鼓勵(lì)，不能借家長會(huì)把后進(jìn)生的家長作為批評對象，給家長施加壓力，而是應(yīng)對學(xué)生的進(jìn)步，對家教效果好的，配合學(xué)校教育主動(dòng)的給予鼓勵(lì)，傳播正能量;（5）要注意針對性，努力把話說到每一位家長心理，積極挖掘家長教育孩子的潛能。同時(shí)還要保證家長會(huì)有一定時(shí)間讓家長與教師交流。

總之，隨著人們對教育認(rèn)識的提高，無論是理論還是實(shí)踐研究，家校合作已經(jīng)成為學(xué)生教育的一項(xiàng)重要課題。在多元背景下和多元教育價(jià)值觀的沖擊下，傳統(tǒng)意義上的家庭教育和學(xué)校教育都面臨許許多多的挑戰(zhàn)。學(xué)生的教育如果僅憑孩子在學(xué)校的教育來支撐是難以完成的，需要家庭、社會(huì)等多方面的力量一起努力，通力協(xié)作，形成教育合力，共同承擔(dān)孩子教育和成長的責(zé)任。