配音練習(xí)在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究

時(shí)昕

摘 要：近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，全球化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)要通過(guò)創(chuàng)新和變革實(shí)現(xiàn)更高水平的發(fā)展。在教學(xué)模式上要積極的應(yīng)用現(xiàn)代化的視聽(tīng)手段開(kāi)展教學(xué)工作，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把配音練習(xí)融入到課堂中，有效的促使學(xué)生融入語(yǔ)言背景中，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)視等全方位的教學(xué)。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，讓留學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中更加容易的掌握語(yǔ)言技能，并且實(shí)現(xiàn)日常交流水平的提升，促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)方式多樣化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：配音練習(xí);對(duì)外漢語(yǔ);應(yīng)用

在以往的課堂教學(xué)中存在內(nèi)容單一、教學(xué)方法不滿足學(xué)生需求的情況，很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。配音練習(xí)課的出現(xiàn)有效的解決了這些問(wèn)題，并且無(wú)論是在課堂氛圍還是學(xué)習(xí)的積極性方面都發(fā)揮了積極的作用。通過(guò)綜合全面的開(kāi)展課堂教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到實(shí)際應(yīng)用的目的，學(xué)生能夠在課堂中練習(xí)語(yǔ)言交流能力，并且很好的應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)交流當(dāng)中，對(duì)提升學(xué)生的綜合漢語(yǔ)交際能力具有重要作用。

一、配音練習(xí)課

1.1配音練習(xí)課的性質(zhì)

近年來(lái)隨著信息化進(jìn)程的不斷進(jìn)步，對(duì)外漢語(yǔ)教育得到了迅速發(fā)展。面對(duì)新時(shí)期的教學(xué)要求，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方式和內(nèi)容要融入多媒體技術(shù)手段，配音練習(xí)的出現(xiàn)已經(jīng)是必然的趨勢(shì)。

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中配音練習(xí)課是創(chuàng)新型的課堂類型，是練習(xí)語(yǔ)言技能課程的課堂，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行放映，并達(dá)到練習(xí)聽(tīng)說(shuō)水平的目標(biāo)，以此實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)水平的提升。在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，首先要注重鍛煉視覺(jué)能力，配合聽(tīng)覺(jué)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)方式，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效果的提升，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)基本漢語(yǔ)知識(shí)、詞匯和漢字的同時(shí)，更加重視對(duì)交際漢語(yǔ)的應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用。

1.2配音練習(xí)課的特點(diǎn)

配音練習(xí)課的主要特征之一就是運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，通過(guò)播放視頻材料等給學(xué)生營(yíng)造便于融入的課堂體驗(yàn)，從而為學(xué)生提供漢語(yǔ)交際的真實(shí)內(nèi)容。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，配音練習(xí)課中實(shí)踐能力是更重要的。配音練習(xí)教學(xué)開(kāi)展中融合了感官的體驗(yàn)，將聲音以及圖像等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，從而產(chǎn)生通過(guò)感官將內(nèi)容傳輸?shù)酱竽X進(jìn)行理解，這樣錄音場(chǎng)景的出現(xiàn)，讓學(xué)生更能融入到課堂交流當(dāng)中，通過(guò)多種感官的作用，能夠提高理解和交流能力，并且富有感情表現(xiàn)，有利于提升掌握漢語(yǔ)語(yǔ)言的能力。由此可見(jiàn)，配音練習(xí)課包含以下三個(gè)特征。

（1）教學(xué)內(nèi)容具備生活化氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

從對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)環(huán)境是影響學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要的因素，通過(guò)與日常生活相近的教學(xué)材料的使用，能夠建立氛圍輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在真實(shí)體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用中獲得提升。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上又很廣闊的范圍，可以從一些影視作品當(dāng)中選取一些片段進(jìn)行應(yīng)用，能夠體現(xiàn)出明顯的語(yǔ)言特征和語(yǔ)境。這些材料基本上都來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活的反映，能夠通過(guò)較強(qiáng)的故事性特征，為學(xué)生打造真實(shí)、輕松結(jié)合實(shí)際的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）通過(guò)綜合利用感官實(shí)現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)效率

在心理學(xué)的一些實(shí)驗(yàn)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)通過(guò)運(yùn)用各種感官能夠?qū)W(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不同的影響。學(xué)習(xí)也是進(jìn)行信息加工的過(guò)程，漢語(yǔ)配音練習(xí)滿足人體的認(rèn)知規(guī)律。利用多媒體教學(xué)資源，開(kāi)展配音練習(xí)教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生掌握和理解漢語(yǔ)的運(yùn)用。

（3）提建立交流展示的平臺(tái)，提高語(yǔ)言交流水平

通過(guò)配音練習(xí)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的交流環(huán)境，促使學(xué)生更加容易的提高交際水平。教師要按照視聽(tīng)材料來(lái)安排具體教學(xué)的內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方式，比如可以組織劇情表演以及交流討論會(huì)等，讓學(xué)生通過(guò)參與各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交流表達(dá)能力的提升。

二、配音練習(xí)應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)課堂的作用

2.1建立真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)用環(huán)境

語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境離不開(kāi)真實(shí)的語(yǔ)境，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中教師是通過(guò)講解的方式來(lái)向?qū)W生表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人際交流的方法，交際的情景等，更多的是依靠學(xué)生自身的想象開(kāi)展練習(xí)，無(wú)法落實(shí)到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，這樣做缺少真實(shí)感不利于學(xué)生融入到語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中。在人際交流的真實(shí)環(huán)境當(dāng)中不僅僅是語(yǔ)言上的交流，還包括風(fēng)俗習(xí)慣和禮儀習(xí)俗等方面，這些都是真實(shí)生活的場(chǎng)景中才能體現(xiàn)的，并且無(wú)法脫離日常生活，教師在課堂中無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言講解明白這種習(xí)慣，僅僅通過(guò)大概的內(nèi)容，學(xué)生也無(wú)法達(dá)到更深入的理解。

在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)真實(shí)語(yǔ)境的重視，可以利用截取的電影或電視作品的片段來(lái)彌補(bǔ)語(yǔ)境的缺失，才用更細(xì)致生動(dòng)的方法直接影響到學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)較難的名詞時(shí)，教師就可以采用具有實(shí)物的影片片段直觀展示給學(xué)生。

2.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)

如今互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們接受信息最主要的方法之一。影視作品來(lái)源于生活更能直接的展示中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀，容易學(xué)生理解語(yǔ)言環(huán)境，并且能夠在這一過(guò)程中產(chǎn)生興趣，從而更樂(lè)于學(xué)習(xí)。教師在使用影視劇材料時(shí)，可以輔助適當(dāng)?shù)闹v解，這樣更有利于學(xué)生了解所處的背景和文化氛圍，同時(shí)也可以結(jié)合課堂練習(xí)，讓學(xué)生在觀看作品時(shí)融入自身的思考，帶著問(wèn)題去看能提升學(xué)習(xí)的欲望，營(yíng)造活躍輕松的課堂環(huán)境，有效的解決學(xué)生面對(duì)未知語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的消極情緒。通過(guò)影視作品的運(yùn)用能夠真正的實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生以輕松好奇的心態(tài)開(kāi)始學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力

影視劇包含聲音和圖像兩種結(jié)合的表現(xiàn)形式，能夠讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中達(dá)到訓(xùn)練，并且有利于加強(qiáng)口語(yǔ)的訓(xùn)練，在訓(xùn)練聽(tīng)力的過(guò)程中，通過(guò)觀看短片能了解到說(shuō)話時(shí)語(yǔ)調(diào)的變化、停頓以及語(yǔ)速等方面內(nèi)容，讓學(xué)生鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，在實(shí)際生活中能應(yīng)用的更多。在觀看影視劇片段的過(guò)程中，通過(guò)劇中人物的表達(dá)和討論，能熟悉一些常用的句型和詞匯，學(xué)生通過(guò)模仿這些語(yǔ)句進(jìn)行練習(xí)，有利于提升口語(yǔ)水平。語(yǔ)感是指在長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言較集中，人們能夠從整體上對(duì)語(yǔ)言形成直觀的感受能力。教師要選擇恰當(dāng)?shù)挠捌?，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感的養(yǎng)成。

2.4減少文化沖突

教師通過(guò)選擇適合的影片能夠有效的減少文化沖突。由于國(guó)家地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣并不相同，導(dǎo)致文化方面具備很大的差異性，在交流過(guò)程中難免會(huì)遇到各種各樣的阻礙。從一些教學(xué)案例分析中能發(fā)現(xiàn)，由于文化背景不同，老師經(jīng)常難以招架學(xué)生提出的問(wèn)題，這是由于雙方的文化差異影響，由于成長(zhǎng)環(huán)境和背景不同，溝通和思維的方式也不相同，所以事情看待的方法也不一致。在面對(duì)跨文化交流所產(chǎn)生的障礙時(shí)，可以通過(guò)影視劇來(lái)傳遞中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，減少交流障礙，通過(guò)一些優(yōu)秀的影片如《孔子》《花本蘭》等，讓學(xué)生了解中華民族的價(jià)值觀、道德觀和堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的民族精神。

三、配音練習(xí)應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)課堂的應(yīng)用過(guò)程

（一）教師的準(zhǔn)備工作

1、電影選擇的內(nèi)容

在選擇電影內(nèi)容時(shí)要按照對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，同時(shí)也要遵循多方面考慮的原則，綜合文化背景、對(duì)話內(nèi)容以及思想等方面，在完成內(nèi)容選擇之后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，將電影中需要使用的片段進(jìn)行剪輯，最后呈現(xiàn)教學(xué)使用的內(nèi)容。

2、查找相關(guān)電影資料

要查找使用電影的基本信息，比如導(dǎo)演的簡(jiǎn)介、劇情概況、人物發(fā)展歷程征，演員信息，還有電影所發(fā)生的年代背景也要交代清楚，業(yè)內(nèi)人士對(duì)電影的評(píng)價(jià)，電影中導(dǎo)演所表達(dá)的思想感情等。同時(shí)在設(shè)計(jì)課件時(shí)要包括電影中出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)詞句、經(jīng)典臺(tái)詞以及難懂的詞匯等進(jìn)行標(biāo)注，這樣便于課堂上講解。

3、設(shè)計(jì)模塊教學(xué)

在設(shè)計(jì)教學(xué)模塊中要結(jié)合選擇的電影片段進(jìn)行，其中要從“語(yǔ)言練習(xí)”“泛視聽(tīng)練習(xí)”“擴(kuò)展閱讀”三個(gè)角度出發(fā)，對(duì)不同的方面要采取恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式?！罢Z(yǔ)言練習(xí)”當(dāng)中要結(jié)合表演的方式進(jìn)行，有利于鍛煉學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)的能力，提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，對(duì)語(yǔ)言水平的提升有積極影響。把閱讀臺(tái)詞融入到“擴(kuò)展閱讀”當(dāng)中，讓學(xué)生在閱讀臺(tái)詞的過(guò)程中理解電影的思想。在“泛視聽(tīng)練習(xí)”中增加討論環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)電影的理解。

（二）配音練習(xí)前

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

在開(kāi)始播放電影之前，應(yīng)掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，可以根據(jù)影片的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，判斷學(xué)生對(duì)影片劇情和人物介紹等方面是否了解，這樣能夠明確學(xué)生預(yù)習(xí)的實(shí)際效果。同時(shí)學(xué)生在提問(wèn)環(huán)節(jié)中，能加深影片基本信息的了解，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和梳理，讓學(xué)生明白電影的發(fā)展情節(jié)，對(duì)基本的電影內(nèi)容有更深刻的影響。

2、講解詞語(yǔ)和經(jīng)典對(duì)白

學(xué)生在遇到一些很難的成語(yǔ)或者詞匯等時(shí)，教師要開(kāi)展深入的內(nèi)容講解，讓學(xué)生能更容易的理解影片，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。

3、觀看電影，預(yù)先提出問(wèn)題

在播放電影之前可以布置一些問(wèn)題給學(xué)生，可以根據(jù)電影內(nèi)容提出相應(yīng)的問(wèn)題，對(duì)人物特征和劇情發(fā)展等進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)題的難以程度要循序漸進(jìn)，這樣在電影觀看過(guò)程中學(xué)生能鍛煉思維能力。

（三）視頻播放

電影播放并不是放給學(xué)生看就可以了，在整個(gè)過(guò)程中教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，按照教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影片中體現(xiàn)的細(xì)節(jié)，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，也能起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)更深層次的理解。電影播放包括以下三種方法：

1.定格播放

定格播放是指選取電影中比較關(guān)鍵的內(nèi)容，可以使一段話或者一個(gè)畫(huà)面暫停，之后進(jìn)行更深入的講解。通過(guò)暫停畫(huà)面中呈現(xiàn)的人物或者臺(tái)詞，學(xué)生可以觀察人物的神態(tài)和行為，并且進(jìn)行臺(tái)詞的模仿，鍛煉學(xué)生語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速方面的訓(xùn)練。通過(guò)這樣的方式能有效的理解重點(diǎn)句式，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)方法。

2.完整片段播放

是指對(duì)電影中選取的有用內(nèi)容全部播放給學(xué)生，讓學(xué)生能整體的了解到電影基本內(nèi)容，對(duì)故事情節(jié)和發(fā)生順序，人物的心理活動(dòng)和情感變化都能連續(xù)性的掌握。

3.分段播放

在完整播放電影內(nèi)容之后可以采用分段播放的方式，這樣做有利于學(xué)生抓住了解內(nèi)容的重點(diǎn)，并且實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步細(xì)致的了解。分段播放的劃分可以分為按照情節(jié)或者場(chǎng)景兩種方式，教師通過(guò)比較不同片段時(shí)劇情和人物的變化，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)不同情境下對(duì)話產(chǎn)生的變化，達(dá)到具體分析的目的。

（四）練習(xí)階段

練習(xí)環(huán)節(jié)是播放影片之后至關(guān)重要的階段，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步加深理解，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

1、基礎(chǔ)練習(xí)階段

（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生可以在大體上了解電影內(nèi)容之后進(jìn)行更加細(xì)致的觀看，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行回答。問(wèn)題可以是考察學(xué)生對(duì)人物情感發(fā)展的認(rèn)識(shí)，對(duì)話內(nèi)容的理解以及電影發(fā)生的背景等。

（2）讀一讀，練一練

通過(guò)閱讀和練習(xí)，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，對(duì)電影中的臺(tái)詞能進(jìn)行閱讀，理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用生詞。在這一環(huán)節(jié)中要設(shè)置難度較高的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，教師適當(dāng)提供關(guān)鍵提示。

2、拓展訓(xùn)練階段

（1）復(fù)述電影故事

通過(guò)講述電影情節(jié)能夠提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和組織運(yùn)用能力，要讓學(xué)生盡量的復(fù)述電影中的臺(tái)詞，可以是整部復(fù)述也可以挑選部分進(jìn)行。

（2）配音訓(xùn)練

通過(guò)配音訓(xùn)練的方式能夠提升學(xué)生的語(yǔ)感，可以采用分組進(jìn)行的方式，按照教師挑選出的情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分配，按照小組表演的方式進(jìn)行，學(xué)生在小組內(nèi)選擇配音人物之后進(jìn)行配音表演。

（3）小組討論

學(xué)生可以運(yùn)用小組討論的方式對(duì)電影內(nèi)容進(jìn)行探討，要做到每一位學(xué)生都參與其中，對(duì)故事發(fā)生的情節(jié)、人物特征等進(jìn)行交流，增強(qiáng)理解能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，配音練習(xí)在對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)中發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯，在課程設(shè)計(jì)上要遵循科學(xué)性原則，從而得到更具實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)方法。配音練習(xí)通過(guò)活躍的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)給學(xué)生提供真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)對(duì)中國(guó)文化的深入了解，有效的避免文化沖突，從而實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)應(yīng)用水平的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 張譯.《漢語(yǔ)拼音方案》在對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的作用[J].文學(xué)教育（下），2019（08）：82-83.

[2] 樊笛，周林艷.漢語(yǔ)韻律特征在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的體驗(yàn)途徑[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（13）：132-134.

[3] 呂金漪.管窺對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的洋腔洋調(diào)[J].漢字文化，2019（12）：48-49.

[4] 湯云航.漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中“音節(jié)·字”本位教學(xué)法的構(gòu)建[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，24（02）：50-59.