核心素養體系下的名著閱讀導讀策略研究

黎貴

摘 要：在語文學習中，名著閱讀是一個必不可少的部分，通過閱讀名著我們可以從中學習到很多東西，有利于幫助我們塑造人格。隨著社會的不斷發展變化，教育部對學生核心素養越來越重視，要求教師在教學過程中必須致力于幫助學生培養語文素養，促進學生的全面發展，而在進行名著閱讀教學時，也應該要貫徹核心素養體系，讓學生學習到真正的文化內涵。因此，本文就核心素養體系下的名著閱讀導讀策略進行了探究。

關鍵詞：核心素養;名著閱讀;策略

引言：

經典名著蘊含了中國優秀傳統文化，頗具中國文化底蘊，對學生而言一種很寶貴的學習資源。開展名著閱讀導讀可以提高學生的語文文化成績，還可以讓學生在閱讀過程中積累閱讀技巧，同時，還可以提高學生的思想道德素質和科學文化素質，同樣，名著閱讀可以讓學生進一步了解什么是核心素養以及怎樣培育自身的核心素養。

一、選擇適合學生的閱讀書目

對于大多數學生而言，在閱讀方面都存在一些問題，其中最主要的就是沒有選對閱讀書目，這就增加了閱讀難度，不利于學生的學習，所以，在教學過程中，教師要根據學生的實際情況選擇適合學生的閱讀書目，主要從學生的年齡，語文基礎能力以及時間等方面考慮，要合理安排學生的閱讀時間，在不影響學習時間的基礎上保證學生每天的閱讀量，同時，在挑選閱讀書目上，教師可以根據課本上的相關內容進行選擇，應該注意的是書本的內容要符合學生現階段的心理狀態以及情感認知，這樣才易于學生理解。同樣在布置閱讀任務時，教師可以從易到難，在閱讀初期可以為學生挑選通俗易懂的書目讓學生閱讀，在后期積累了一定閱讀經驗后，就可以選擇稍微深奧的書目，可以有效地開發學生的思維，讓學生的思維能力得到有效地提升。例如在學習部編版七年級語文上冊《論語（十二章）》這一篇課文時教師可以讓學生通過閱讀《論語》這一部經典著作，讓學生領悟到孔子想讓我們學習的思想品德，有利于提升學生的思想道德素養。適合學生的閱讀書目可以讓學生充分與書中的人物進行心靈交流，讓學生理解名著的更深一層含義。

二、合理規劃教學內容以及教學時間

在進行名著閱讀導讀教學時，教師要以學生為主，在教學內容的設計上不能過于繁雜，要易于學生理解，在教學時間安排上，教師要適當規劃一節課的授課時間，同時，一周也不能過多的進行名著閱讀指導，要給學生一個緩沖期，讓學生慢慢消化之前所學知識，這樣才能有效地提高閱讀質量。教學內容教師可以以所選名著內容為主，再加上一些互動環節，這可以營造課堂氛圍，寓教于樂，讓學生在學習過程中得到有效的放松，同時在講課過程中，教師還應該注重于對名著寫作背景以及作者簡介的講解，讓學生了解當時的社會背景以及寫作原因，還有反映的社會現象，有助于學生更好地理解名著的內容以及書中人物形象。教學時間的安排具體上可以是教師一周上一次課，然后讓學生在課堂上積極討論自己的閱讀體會，教師再對一些重點內容進行點評，這就可以很好地提高閱讀效率，最后教師可以讓學生寫一篇讀后感，這可以幫助學生鞏固學到的知識，同時還可以鍛煉學生的寫作水平。

三、引導學生與書中人物產生共鳴，領悟真諦

一本名著之所以能被稱為經典，是因為它向讀者傳達的思想感情是能夠引起人共鳴的，能夠讓讀者把自己代入到書中，深刻體會到人物的情感歷程以及成長變化。所以，在進行名著閱讀導讀時，教師要善于引導學生在閱讀過程中全身心投入，這樣才能正確感知作者想要傳達給我們的中心思想，同時還可以讓學生從書中人物身上學到一些可貴的品質，有利于塑造學生的品格。同樣，在名著閱讀過程中，可以讓學生了解到當時的社會背景以及人們的生活現狀，讓學生深知現在幸福生活的來之不易，同時，書中的人物大多都有自己的鮮明性格特征，讓學生與作者產生共鳴，可以讓學生從人物身上領悟到人生真諦，從而引導學生樹立正確的人生觀。

四、引導學生開展閱讀實踐，提高學生的寫作能力

在語文學習過程中，學生的文字表達能力也是十分重要的，在閱讀名著時，教師可以讓學生把名著中優美的句子摘抄下來，然后在寫作過程中應用，這可以讓學生的作文水平得到升華，同樣，教師可以讓學生把名著中的人物成長歷程縮短記錄下來，可以在寫作中用人物的事跡來印證自己的觀點，這可以增加文章的嚴謹性。教師還可以定期開展閱讀交流會，讓學生充分交流自己的閱讀技巧，還可以讓學生交流寫作技巧，互幫互助，提升學生的語文綜合能力。

結束語：

總之，培養學生的核心素養有利于學生的全面發展。在開展名著閱讀導讀時，教師應該要讓學生在閱讀過程中積累閱讀經驗并能熟練運用，同時還應該引導學生善于學習書中人物的可貴品質，讓學生向他們學習，這對學生的人格塑造是十分有利的。同樣，在進行閱讀教學時，教師還要注重結合核心素養來向學生傳授知識，讓學生學好理論知識，從而提高學生的語文成績。

參考文獻：

[1]譚江慧. 初中語文“名著導讀”教學現狀及改進策略研究[D].魯東大學，2017.

[2]馬超楠. 初中語文“名著導讀”教學優化策略研究[D].河南師范大學，2018.

[3]郭飛玉. 七年級語文名著導讀教學策略研究[D].陜西師范大學，2019.