論網絡信息化對中學語文教學改革的影響

詹娜

摘 要：隨著我國素質教育的不斷發展，核心素養背景下的初中語文教學與信息化的結合也得到更多重視，信息化在語文教學中的應用是現代化教學理念的體現，現階段的初中語文教學應該打破傳統，利用信息技術教師提升語文教學效果，幫助學生培養語文核心素養。雖然信息化在教學中的應用得到了普及，但是新技術仍然會帶來一些新的問題，本文針對核心素養背景下的初中語文信息化教學進行深刻思考，并探究初中語文信息化教學的實施策略。

關鍵詞：信息化教學；中學語文；教學改革；影響

引言

素質教育的深化和新課程的實施，對中學教學提出更高的要求。科技的發展也為教學提供了更豐富和完善的教學手段，當前信息化教學方式已經被廣泛的應用到中學語文教學中，實現與教學的融合，構建出圖文并茂的教學情境和內容，充分調動學生學習的積極性，提升中學語文的教學質量和效率。因此還需要加強對信息化教學的研究，完善教學方式和手段，促進語文教學的改革。

1信息化在初中語文教學中的作用

語文核心素養包括四個方面的內容：語言的構建與運用、思維的發展與提升、文化的傳承與理解、審美的鑒賞與創造。素質教育背景下的學習已經不僅僅是知識的傳遞，教師還應該將如何培養初中生的語文能力和人文情懷加入到教學的重點當中。在我國的教育經歷了數次變革之后，要求教師要根據學生的實際情況，選擇適合學生的教學內容和教學方法，要想讓不同地區、不同層次的學生得到共同發展，僅有書面教材是不現實的。因此，作為一名教育工作者在語文教學過程中要通過網絡信息平臺時刻關注與學生相適應的課程教學資源，以滿足當前階段學生的學習需求，以達到培養學生語文核心素養的目的，促進學生語文學習和綜合能力的提高。

2核心素養背景下初中語文信息化教學的意義

2.1激發學生學習興趣，培養學

生的語言能力在核心素養背景下，信息化教學在初中語文課堂中的應用，能夠有效激發學生的學習興趣，培養學生語言的構建與運用。在當前的初中語文教學中，仍然有很多語文教師沿用傳統的教學方法，但是，無論是哪一個學科，興趣才是學生最好的老師，只有在興趣的指引下，學生才能更積極、更主動、更大膽地學習。語文是語言為主的學科，學生只有愿意學，愿意說，才能慢慢做到敢于說，從而使學生形成語言意識。核心素養對教師的要求不僅僅是將知識傳授給學生，更重要的是能夠建立起自己的語言系統，然后加以運用，所以信息化教學是核心素養背景下初中語文教學中非常有效的教學方法。

2.2信息化為學生提供情景體驗

通過將信息化與語文課程的有效結合，有利于轉變傳統沉悶的課堂，教師可以根據實際的教學需求，利用多媒體為學生創設相應的情景，激發學生的學習興趣，為學生呈現出豐富多彩的教學內容，使學生能夠如身臨其境，加深學生對知識的理解和掌握，提升學生的學習能力。比如在學習《中國的石拱橋》這篇文章的過程中，教師就可以先利用多媒體為學生播放盧溝橋、趙州橋等圖片，使學生真正領略到中國石拱橋的魅力和特色，然后教師根據各個圖片為學生介紹各座石拱橋的特點，并向學生進行提問，如：觀看完相關盧溝橋、趙州橋等圖片，你所獲得的感悟是什么？這種講解的方式更有利于學生對課文的理解，同時使學生了解我國橋梁設計師的智慧，激發學生的民族自豪感，提升學生的學習效率。

3核心素養背景下初中語文信息化教學的實施策略

3.1利用信息化教學方法導入課堂知識

初中生雖然已經有了一定的自控能力，但是也很容易被外界環境所吸引，所以為了吸引住學生，一堂課的開始是非常重要的，教師必須要將如何開始課程重視起來。通過信息化教學方法中多媒體的使用將課堂知識導入，能夠達到吸引學生注意力、激發學生學習興趣的效果，以此將學生的興趣點集中到課堂中來，讓學生主動參與到語文的學習中，深刻感受文章內容，提升文章鑒賞能力。例如：在《濟南的冬天》一課的學習中，教師在課堂開始時，可以先問一問學生有沒有去過濟南？有沒有同學了解濟南的冬天是什么樣子的？在同學們陷入思考的時候，教師可以利用多媒體將提前準備好的濟南簡介，以及濟南冬天的一些圖片向大家展示。看過圖片以后，在大家意猶未盡時，教師可以繼續問學生想不想知道作者是如何描述濟南的冬天的，然后與圖片進行對比，是不是和圖片上的景色一樣美。在這樣的引導下開始一堂課，可以很好地吸引學生的眼球，抓住學生想要認識了解濟南的心理，順利開展教學，最后可以讓學生選出自己喜愛的片段進行賞析，達到培養學生核心素養的目的。

3.2利用信息技術突破教學難點

多媒體教學最大的優勢是其具有直觀性和形象性，有利于對語文學習中問題的解決。在教學的過程中，教師可以通過互聯網對知識進行查閱，通過對其他人教學方式的參考，博取眾長，改善自身的短板。同時通過直觀、精美課件的制作，有利于激發學生的學習興趣，幫助學生突破難點問題。比如在學習《天凈沙·秋思》這首詞的過程中，如果僅通過字面的閱讀，學生難以體會“枯藤、老樹、昏鴉、小橋流水、古道、西風、瘦馬、夕陽”其中的意境，教師可以通過視頻的方式為學生播放整首詞的意境，通過真實的畫面感以及配樂，使學生對上述字詞有更加深刻的感悟，這樣一來學生就會感受到詞的主旨，即漂泊異鄉的孤寂，更好的領會其中的內涵。

4教學反思

4.1基礎硬件建設條件不能滿足信息化教學要求

完善的基礎設施是保證信息化教學的前提，信息化教學實施需要上傳、下載教學資源、登錄網絡平臺，收集作業素材等，這就需要配備相應的多媒體設備、PC機、網絡全覆蓋等。目前。學校的多媒體設備和PC機基本能夠滿足教學需求，但網絡覆蓋面積不夠，學生宿舍和學校公共區域均沒有網絡，當前手機是在線學習最好的終端，但由于校園沒有覆蓋無線網，制約了學生在線學習的時間和地點，不利于信息化教學的順利實施。

4.2課程資源匱乏

信息化教學在實施過程中很重要的一點就是學生可以應用網絡收集資料、通過課程資源平臺進行自我學習，師生之間無障礙交流，由于學校的教學資源有限，很多課程沒有相應的教學資源，學生只能在網上收集素材，但網絡中很多資料沒有免費開放，需要付費使用，嚴重影響了學生學習的積極性；課程資料沒有共享，素材沒有積累，給教師在課程設計和教學實施中也造成很大的困難，每個人在授課時均要從頭準備資料，職業院校的教師教學任務本就繁重，加之信息化教學設計需要整合多種資源，需要花費大量的實踐和精力，導致很多教師望而生卻，不愿嘗試。

結語

綜上所述，為了更好地進行教學改革，推進信息化教學，建議做好以下幾點：一是加強基礎網絡建設，合理布局有線網絡，無線網絡全覆蓋，并保證信號的強度，確保學生在校園應用網絡在線學習、相互交流等。二是加大教師信息水平培訓，定期開展新技術、新軟件的培訓，并制定一定的考核標準，要求全體教師在規定時間內達標；開展信息化教學設計比賽，對表現突出的教師進行獎勵，并以講座的形式分享設計經驗和教學成果。三是鼓勵教師進行信息化資源建設，加大投資力度，將課程資源建設納入項目申報范圍，提高項目經費，鼓勵教師積極申報；在人員緊張的情況下，建議將課程資源分解，碎片化，利用教研活動時間或備課時間進行，積少成多，循序漸進，最終建成符合要求的課程資源，納入資源庫。

參考文獻：

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