淺談如何提高初中英語聽力教學的趣味性

李惠玲

摘 要：隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，英語的地位在不斷地提高。英語是一門語言類學科，“聽力”是聽、說、讀、寫“四會”能力之首，其排列體現了學習語言的先后順序，也反映了學習語言時的先易后難。所以提高初中英語聽力教學的趣味性顯得格外重要。本文主要探討如何提高高中英語聽力教學的趣味性。

關鍵詞：初中英語；聽力教學；趣味性

英語是當今世界通用性最強的語言，是最重要的信息載體之一。隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，隨著中國逐漸走進國際化，英語的地位也在不斷地提高，英語英語教學越發顯得重要。聽說讀寫是學習語言的主要內容，聽力技能又處于最基礎最重要的地位。學習語言的最終目的都是為了交流，交流的前提是聽懂，只有聽懂了，才能進行有效的交流。

一、英語聽力在教學中的重要性

眾所周知，“聽、說、讀、寫、看”等能力的培養以及全面提升在提高學生英語學習成績和實際交往能力方面都發揮了不可缺少的重要作用。任何人想要掌握好一門語言，都必須要先聽懂這門語言，只有這樣，才能夠很好地了解他人表達的意思，并把自己想要表達的思想和看法表達出來。聽力能力的提高為發展學生其它各項能力如說、讀、寫的能力起到促進作用。

二、初中英語聽力教學的困境

在傳統的教學模式影響下，教師注重考試成績和升學，因而教學重點側重于閱讀理解以及書面表達，尤其注重語法的分析，經常用中文來講解和翻譯，而不是進行日常的英語交際用語輸入，不是語言技能的培養，聽力往往是在教學的一些零碎時間里才進行。這樣就導致學生不重視聽力，還出現了部分學生排斥英語學習的情況。

此外，由于語言環境、母語影響、國情差異、文化差異等因素，給初中生的英語學習造成了很大困難。學生沒有相應的語言環境學習，語感不好，給英語學習造成了種種惡性循環，英語的聽力教學更是走入瓶頸。

三、提高初中英語聽力教學趣味性的一些探索

愛因斯坦說：“興趣和愛好是最好的老師。”興趣是學習的基礎。在英語教學中，我們要體現學生的主體地位，激發學生的學習主動性，使學生自覺地學習英語，關鍵是激發他們的興趣，喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。因而提高英語聽力課堂教學的趣味性，勢在必行。

1.創設情景激發學生的學習興趣

沒有環境就沒有教育，要讓學生說好英語，就要重視環境的營造。研究證明，語言的活動最好和做某些事情聯系起來，讓學生身臨其境去使用所要模仿的語言，這樣學生才能把聲音和語言的意義結合起來。

1.1教師可以創設接近生活的情景。例如在教授動物類單詞時，在門口寫上“zoo”，在教師的墻壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，并在旁邊貼上相對應的單詞。

1.2 運用實物創設情景。教師在教有關學習用品、交通工具、動植物等類別的單詞時，應盡量通過實物或實物模型來呈現單詞。比如學習水果類單詞，讓學生帶來多種水果，把教師的講臺布置成一個水果店，創設學生在買賣水果的情景。

1.3用有聲的音樂創設情景。我還精心挑選適合學生聽的英文歌曲，寓教于樂，通過比賽聽歌詞的方法，鼓勵學生聽懂歌詞，理解歌曲內涵，這樣不僅充分調動了學生的積極性，培養學生的鑒賞能力，也在某種程度上增強了英語聽力的技能。

2、有趣的游戲調動學生的積極性

游戲使學生克服畏懼、害羞的心理障礙，積極參與到課堂上來，大聲說英語，益于提 高自己聽說能力、動手操作能力、觀察能力等。教學實踐證明，游戲法不僅能調動學生積極性，使學生學好英語，同時也能激發學生學習興趣，學習娛樂兩不誤，使教學工作真正收到實效。

3.利用先進的多媒體教學

在教學中，視聽儀器和教學輔助設施以及創設虛擬情境，可以使教學手段由“單一型”向“視聽型”轉變。多媒體英語教學能夠調動文字、圖像、聲音、影像等多種形式進行教學演示和學習活動，能夠提供大量真實、新鮮的語言素材和各類信息，極大的豐富教學內容，提高學生的學習興趣和學習質量，正如俄國教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。

4.注重文化滲透

由于歷史發展的步伐不同，中外存在很大的文化差異，語言是文化的載體和流傳媒介。如果學生不能了解兩國之間的文化差異，就無法更加深入的學習英語。語言類學科中包含著一個國家或民族形成和發展的歷史背景和人文背景，只有在掌握民族文化背景的基礎上，學生才能更好的學習這門語言。因而，教師在進行課堂教學時，應該重視人文教學。例如：教師可以在課堂中穿插播放《美國的故事》這部紀錄片，通過更加有趣和豐富的方式講解美國文化背景，還能提高學生的英語聽力能力。

在不同話題的教學中，我注重搜集資料，用多媒體呈現，給學生們展示了奇妙的大千世界中的不同文化，激發學生興趣并且有效地進行知識傳授。

四、結語

俗話說：羅馬并非一日建成的。聽力水平的提高絕不是一朝一夕就能實現的。教師在教學過程中應該充分地利用科學的、現代化的教學工具，積極創造輕松愉悅的英語聽力教學氛圍，精心設計，以優化的教學策略幫助學生養成良好的聽力學習方法和習慣，促進其聽力技巧的提高。英語聽力技能的提高需要不斷的探索與實踐，只有真正做到因材施教，并配以精確地訓練方法，再加上持之以恒的努力，初中英語聽力技能才能最終得到提升。

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