探究小學數學教學游戲化數學的應用

龔長青

摘要：游戲是一把雙刃劍，適度的游戲可以益智，還可以擴大我們的交往范圍，放松我們的身心。但是過度的游戲會讓我們沉迷游戲，萎靡不振。不僅耽誤我們的學業，更耽誤我們的生活。在新時代的要求下，在教學中如何應用游戲也是一個很大的挑戰。以小學數學為例，我覺得我們可以用游戲為引導，使數學知識通俗易懂;以游戲為媒介，使小學數學融入生活的方方面面;以游戲為作業，提高學生對小學數學的探究能力。

關鍵詞：小學數學;游戲化;教學策略

身處于小學階段的學生們的心智尚不成熟，學思維模式還未形成，學生的學習能力較弱。但是小學階段對于一個學生的學習和成長都有很重要的影響。小學階段是我們學習的的奠基階段，也是我們三觀形成的關鍵時期。作為小學的老師，我們不僅面臨著教學的難度，更面臨著引導學生如何學習，如何思維，如何做人的綜合性的問題。小學數學在小學階段是一最考驗思維能力和邏輯能力的學科，也是一個最有難度的學科。基于這個學科的特點，作為老師可以通過游戲的方法來簡化數學學科的難度。

1 以游戲為引導，增加小學數學的可理解度

小學階段的學生們朝氣蓬勃，對于新鮮的事物充滿了好奇心和探究欲。游戲本身就是充滿魅力的，是非常具有吸引力的。那么如何利用游戲本身的這些特點來促進學生學習數學這一學科就是教學的關鍵。在進行教學時，我們首先要找到游戲和我們要講的內容之間的聯系。然后，利用二者之間的聯系進行深入的挖掘和引導。其實，不難看出游戲和數學之間有很多共同點。數學本身就是一個游戲，數學這一學科的開端就是游戲。在我們的生活中，很多的有戲都是以數學為基礎的。作為老師，我們要長一雙善于發現的眼睛，善于發現這兩者之間的關系。

在我們的小學數學中，我們會學到幾個典型的面積問題。拿梯形的面積來說，我們可以以拼接的游戲作為課程的開頭。最簡單的，我們接觸最多的游戲就是俄羅斯方塊。俄羅斯方塊這款游戲的關鍵就是通過拼接來闖關。在進行梯形的面積探索中，我們也可以采取面積拼接，面積分割的方法。在小學的課本中，我們的教學順序是平行四邊形，三角形和梯形。梯形可以分割成兩個三角形或者一個三角形和平行四邊形，同樣的，梯形還可以拼接成平行四邊形和長方形。通過三角形的面積、平息四邊形的面積我們就可以得到梯形的面積。

2 以游戲為媒介，增加小學數學的趣味性

游戲是多種多樣的，也是良莠不齊的。如何挑選合適的游戲種類，如何挑選適合學生的游戲，如何發揮游戲的趣味性也是我們需要面臨的挑戰。小學數學在我們的印象中是一個很乏味的學科，而以游戲為媒介是讓小學數學變得有趣最簡單、最便捷的方法。當然，作為老師，我們要把握好游戲的融入程度。小學數學的專業知識才是我們的主干，游戲只是輔助手段。我們要始終銘記，游戲是我們上課的媒介，是我們進行教學的手段。如果說讓小學數學的課堂變成游戲的課堂是得不償失的。

在我們的小學課堂中，我們會遇到一個典型的情景問題就是雞兔同籠的問題。這也是整個小學階段中最考驗學生探索力和創造力的問題。那么，我們如何用游戲化的方法來解決這個問題呢？首先，我們可以用數字猜測的方法，也就是說采用和數獨類似的方法來進行探索。第二種方法就是采用連連看的游戲思維，連連看的本質就是依據二者的共同點來消除。同樣的，在龜兔同籠的這個問題中也可以采取這樣的方法。

3 以游戲為作業，增加小學數學的可想象性

在課堂上的學習會讓學生們學習了解到系統的專業知識。但是，如果想要更全面的，更系統的知識，我們要做一定作業來鞏固一下。但是，數學的作業除了一些傳統的數學作業外，我們還可以布置一些創新性的作業。比如一些題目靈活，主體靈活的題目。這樣不僅可以讓學生們更好的更全面的學習到小學數學的知識。老師在布置作業的時候也可以和游戲相結合，游戲本身就是一個靈活的事物。以游戲作為作業，不僅可以提高學生的知識的掌握程度，還可以提高學生的想象力和創造力。

同樣的，我們舉一個例子來說。在小學數學的整個學習生涯中，最抽象的一個問題就是速度問題，相遇問題。這樣的問題可以用游戲的方法來增加這個問題的可想象性。我們在學習的過程中，老師可以布置一個這樣任務：創造一個和問題題干一樣的情景，來增強自己的理解程度。這種情景化的學習不僅可以增加學生對知識的掌握程度，還會增強學生的實踐能力，創新能力。

我們的教育改革越來越需要新元素的融入，我相信游戲作為一個新的因素的加入，會在我們的教育改革中發揮著很大的作用。老師要豐富課堂的內容，完善課堂的結構;將更多的可供利用的因素融入到自己的教育中。學生不僅要緊跟老師的腳步，還要發揮自己的主體性和創造性。小學數學作為一個非常重要的學科需要得到我們更多的關注，也需要我們群體社會的共同努力。我相信，隨著我們的共同的努力，我們一定可以取得很大的成效。

參考文獻：

[1] 何冠.試論游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].考試周刊，2018（17）.

[2] 徐燕.游戲展天性，教學促發展――也談低年級“運動技能游戲化”教學方式的嘗試運用[J].新課程（上），2014（10）.

（作者單位：寧夏中衛市沙坡頭區東園鎮黑山小學）