湘陰農村感恩教育淡薄原因及對策淺析

廖婷

摘 要：感恩教育就是要培養學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母、回報師長、回饋社會。教育者在教育的過程中，要注意言傳身教，用高尚的人格魅力來影響學生，并積極引導學生，教育學生將感恩意識內化為行動，將感恩意識落實到日常生活當中。我結合自身教學實踐，從家庭、學校和社會三方面分析感恩教育淡薄的原因，并提出應對策略。

關鍵詞：感恩教育;家庭;學校;社會;

學生是社會不斷發展的源源動力，所以教育過程不僅僅需要重視學生的智育，更要重視學生的德育，為了響應新課改背景下的全面素質教育的號召，湘陰農村教育工作者更應該不斷探索教學的本質，在教育過程中，在傳授知識的同時培養學生的良好品格。感恩是中國傳統美德，感恩教育也能夠衡量學生的道德素養，隨著時代的發展，教師和家長更需要注意學生感恩意識的培養。但是根據我近幾年的觀察，整個湘陰農村地區學校的學生感恩教育方面與城區學生存在很大差距，雖然近幾年湘陰縣政府對農村地區學校加大師資投入，教學硬件軟件在不斷優化，但是感恩教育方面還是差強人意。

一、感恩教育淡薄的原因

（一）家庭因素

湘陰農村很多家庭都是獨生子女，很多家長持“再苦不能苦孩子”的育兒理念，對子女有求必應，過分溺愛，致使子女的自我中心意識非常強，不太考慮別人的感受。而且，父母的全身心付出被子女認為是理所當然。

（二）學校因素

在升學壓力下，大多數農村學校側重于學生的智育，思想品德教育多局限于思想品德課堂上，處于相對孤立、封閉的狀態，缺乏與社會的聯系，難以使學生感受到社會的需要，不能感受到思想品德與實現自身價值的關系，體驗不到德育成果的快樂。

（三）社會因素

當前社會是一個信息爆炸的時代，學生很容易受到社會上負面因素的影響。如偷竊公共財產、啃老、救人反遭誣陷等丑惡現象。學生通過電視、網絡等途徑獲取這些負面的信息很容易對學生造成負面影響。若不及時引導學生對這些現象做出正確的判斷，就會造成學生感恩意識的缺失。

二、感恩意識淡薄的應對措施

（一）加強師德修養，在行為示范中開展感恩教育

人格示范是一種重要的教育力量，教師良好的人格對學生有著直接的教育作用。對于處于品德養成關鍵時期的中小學生來說，師德修養是品德教育的重要因素。例如，當學生幫助教師做完一件事時，教師要真誠地說一聲“謝謝”;當學生積極開展大掃除時，教師要對學生的勞動成果表示肯定等。教師在進行教學時，對學生進行人格和行為的感恩示范，能夠收到良好的教學效果。

（二）挖掘教材內容，培育學生的感恩意識

思想品德課是通過專門的道德課系統地向學生傳授道德知識和理論，如果教學得法，思想品德課可以有效提高學生的道德思維能力和道德敏感性。在思想品德課上開展感恩教育是最直接的方法。小學思想品德教材內容大多貼近學生的生活實際。想要產生良好的教學效果，教師就要充分利用教材的優勢，挖掘其中的感恩內容，引導學生更加深刻地領會教材當中所提供的感恩信息。例如，在教學三年級下冊“家人的愛”時，筆者讓學生暢談家人對自己的關愛，引導學生體會父母的辛苦，懂得感恩父母，通過圖片或短片加深學生對父母的感恩情懷，讓學生學會尊敬長輩、認真學習、追求進步、幫忙干力所能及的家務等都是感恩父母的方式。

（三）將感恩教育滲透到其他學科中，強化學生的感恩意識

課堂教學能迅速地提高學生的感恩意識，但是良好的思想品德不是一朝一夕形成的，需要通過長期的熏陶和積累才能形成。感恩教育應滲透在學科教學和學校集體生活中。各科教材包含大量的感恩素材，這些素材都是進行道德教育的重要資源。教師在開展各科教學時，要深入挖掘教材中的感恩素材，曉之以理、動之以情地強化學生的感恩情懷，引導學生開展感恩活動。各科感恩教學的巧妙結合能夠將感恩教育滲透到整個教學當中，加深學生對感恩教育的理解。

（四）結合現實教育素材，引導學生從生活中的小事做起

學校每天都會發生很多大大小小的事情，教師要抓實事，及時對學生開展感恩教育，越貼近學生生活實際的教育素材，越能引發學生的共鳴，起到很好的教育效果。例如，在學校當中，經常有學生互幫互助、拾金不昧、團結合作等，教師應及時做好工作日記，對學生的在校情況進行登記，并利用班會讓學生討論，開展感恩教育，引導學生從生活中的小事做起，感恩身邊的每一個人。

（五）積極與家長溝通合作，在家庭中開展感恩教育

家庭教育對學生的成長起關鍵作用。忽視了家庭感恩教育，學校的感恩教育只能停留在表面，難以得到提升。因此，農村學校要利用家長會、期中期末表彰會與家長取得溝通，在家庭中開展感恩教育。例如，家長要積極與子女溝通，互相理解，要適當地放手，讓子女獨立完成力所能及的事情。當子女幫助家長做事情時，家長要及時道謝，教育子女要尊老愛幼，在外出游玩時愛護環境等。家庭感恩教育應緊密聯系實際，避免形式主義。開展家庭感恩教育能夠與學校的感恩教育相呼應，從而強化學生的感恩意識。總之，感恩教育就是要培養學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母、回報師長、回饋社會。教育者在教育的過程中，要注意言傳身教，用高尚的人格魅力來影響學生，并積極引導學生，教育學生將感恩意識內化為行動，將感恩意識落實到日常生活當中。

參考文獻：

[1]張桂權.感恩意識與感恩教育[J].當代教育論壇，2006（1）：30-33.

[2]袁振國.當代教育學[M].北京：教育科學出版社，2004：224.