小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)策略

張如良

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其重要性不言而喻，但就學(xué)科性質(zhì)而言，數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性較強(qiáng)略顯枯燥，這對(duì)于身心尚未成熟的小學(xué)生而言，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。在新課改背景下，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性是學(xué)生應(yīng)對(duì)思維挑戰(zhàn)的重要途徑，同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，提高其數(shù)學(xué)能力的必然要求。因此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)重要課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；生活

把趣味性教學(xué)引入數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。趣味性教學(xué)主要從兩方面入手，一方面，擺脫以往的枯燥教學(xué)形式，以學(xué)生心理為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在多元化的教學(xué)情境中能夠最大限度地拓展他們的學(xué)習(xí)思維，發(fā)揮學(xué)生的潛能，使他們能夠在快樂中享受學(xué)習(xí)，找到自身興趣和學(xué)習(xí)的融合點(diǎn)，真正地喜歡學(xué)習(xí)。另一方面，教師要深刻理解教學(xué)內(nèi)容，將教材知識(shí)巧妙的融合到生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生一定的數(shù)學(xué)眼光，以期學(xué)生能夠以所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。基于此，筆者將從“創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，多媒體輔助”三個(gè)角度入手，談一談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)策略。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，無(wú)非是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，心理學(xué)表明，興趣以需求為基礎(chǔ)，因而小學(xué)數(shù)學(xué)能否引發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容和形式是否滿足學(xué)生本身的需求。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)過程，逐步提升學(xué)生探究的欲望，從而保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，也能做到“寓教于樂”。

例如：在教學(xué)“100以內(nèi)的加法和減法”這一課內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性，首先，我會(huì)以問題情境進(jìn)行導(dǎo)入“如果你媽媽給了20元，你爸爸又給了你30元，你能算出你一共有多少錢嗎？”以此來激發(fā)學(xué)生思考的欲望。之后，為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，我會(huì)讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，“一個(gè)學(xué)生扮演售票員，三個(gè)學(xué)生扮演觀眾，一張電影票20元，三個(gè)學(xué)生一人買了一張，他們給了售票員100元，那么售票員應(yīng)該找給他們多少錢呢？”通過這樣的課堂教學(xué)，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能夠優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

二、聯(lián)系生活，活學(xué)活用

生活是課堂，在生活中我們可以學(xué)到很多的知識(shí)與道理，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系可以歸結(jié)為，生活實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)的一面“鏡子”，而且，又有著許多教材中無(wú)法獲得的真知。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生熟悉的生活入手，將教材知識(shí)與生活緊密結(jié)合起來，從而既能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在生活中得到檢驗(yàn)，也能夠啟迪學(xué)生智力，促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。

在教學(xué)“條形統(tǒng)計(jì)圖”這一課內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力，首先，我會(huì)讓學(xué)生自主列出“近期的天氣變化”讓學(xué)生用數(shù)字和表格兩種形式進(jìn)行展示，以此來引出條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)，之后，我為學(xué)生在黑板上畫出條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生借助教材進(jìn)行理解，并讓其觀察條形統(tǒng)計(jì)圖與其他兩種形式的不同之處。進(jìn)而，經(jīng)歷用數(shù)字、表格、條形來表示對(duì)比天氣變化的過程，讓學(xué)生意識(shí)到條形統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量時(shí)更為直觀、便于比較的優(yōu)勢(shì)。最后，我會(huì)為學(xué)生布置相應(yīng)的課下作業(yè)，讓學(xué)生從自己熟悉的生活出發(fā)，將生活中飲食、消費(fèi)等方面通過觀察分析，繪制為條形統(tǒng)計(jì)圖的形式。通過這樣的方法，既能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)做到活學(xué)活用，也能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及善于思考等良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。

三、多媒體輔助，延伸拓展

多媒體是教學(xué)中必不可少的手段之一，多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)明顯，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展相關(guān)知識(shí)，起到一舉兩得的效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮多媒體的積極作用，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)以多媒體來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)課堂的趣味性，從而活躍課堂氛圍的同時(shí)，也能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

例如：在教學(xué)“圓柱與圓錐”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高教學(xué)趣味性，我會(huì)以多媒體的手段來輔助教學(xué)，首先，我會(huì)為學(xué)生展示兩張圖片，讓學(xué)生基于自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)圓柱做出判斷，以此來引出學(xué)生對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)，之后，我再讓學(xué)生以小組討論的方式交流“圓柱有幾個(gè)面，各個(gè)面有什么特征”，進(jìn)而我再利用多媒體為學(xué)生完整的分解圖形的各個(gè)面，并通過平面圖的展示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)圓柱的特征，從而在多媒體的輔助下，逐層深入的讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生一定的抽象思維和數(shù)學(xué)意識(shí)。

綜上所述，注重在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的趣味性引導(dǎo)，不僅能夠讓學(xué)生以積極、樂觀的態(tài)度接收知識(shí)，而且對(duì)構(gòu)建“高效課堂”也有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。但需要明確的一點(diǎn)是，不能為了有趣而忽視教學(xué)內(nèi)容，始終要以知識(shí)傳授為核心，增強(qiáng)課堂趣味性的目的在于讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生持久的興趣，促進(jìn)其數(shù)學(xué)綜合能力的提高，因此，要注重高效與趣味之間的聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)水平的全面提高。

參考文獻(xiàn)

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