中職計算機網絡技術有效教學策略探究

管緯洲

摘要： 計算機網絡技術作為中職計算機教學體系內的主要組成科目，對夯實學生的計算機知識儲備，提升學生的計算機綜合素養具有較為重要的作用，計算機教師要全面認識到計算機網絡技術對中職學生未來就業和較好發展的積極促進意義，不斷探索計算機網絡技術課堂有效教學策略，全面提升該課程的課堂教學效率和教學質量，為中職學生計算機素養的全面形成和優化奠定堅實的基礎。就中職計算機網絡技術有效教學策略進行研究和討論，希望能給計算機教師的有效教學提供一些有益的經驗借鑒。

關鍵詞：中職；計算機網絡技術；有效教學；策略

隨著新課改的全面推進，中職計算機網絡技術課堂教學效率和教學質量有了較為顯著的提升，這是眾多中職教師不斷探索和努力耕耘的結果，自然是非常值得我們自豪的，但我們也應該看到，該課程的課堂教學還存在諸多的漏洞和不足，教學質量也還有很大的提升和改進空間，需要我們凝心聚力，積極探索計算機網絡技術課堂有效教學的方法與策略，為中職學生更好地學習和掌握計算機網絡技術知識奠定堅實的基礎。本文將在分析中職計算機網絡技術課堂教學現狀的基礎上，對中職計算機網絡技術有效教學策略進行闡述。

一、中職計算機網絡技術課堂教學現狀

（一）對教學準備的重視程度不夠高

教學準備對中職教師全面掌握計算機網絡技術課程教學內容、提升課堂駕馭能力具有很重要的促進作用，但從目前的中職計算機網絡技術課堂教學現狀來看，我們中的很多教師對教學準備的重視程度并不是很高，在備課上經常會出現“雷聲大、雨點小”的現象，備課精細化程度也不夠高，這自然會給該課程的課堂教學帶來一定的不利影響，需要我們進行反思。

（二）教學方法單一而固化

目前的中職計算機網絡技術課堂教學一般采用傳統的口授法+板書實施教學，這種教法存在形象性低、耗時多的缺點，不利于激發學生在課堂的學習熱情和學習欲望，很難將計算機網絡技術課程內容較好地展現出來，教學效果自然不會很好。

（三）學生討論熱情不高

雖然新課改實施多年，但是在目前的中職計算機網絡技術教學中學生被動灌輸式的聽講依然存在，使學生在課堂的參與熱情不夠高，課堂的學習氛圍不夠濃厚，自然不利于該課堂教學效率的提升。

（四）班級兩極分化現象突出

由于計算機網絡技術課程具有一定的學科難度，不少學習能力差的學生掉了隊，逐漸跟不上教師的教學節奏，使班級兩極分化的現象愈發嚴重，需要引起我們的重視。

（五）教學評價缺位

教學評價作為計算機網絡技術教學的重要組成部分，對鞏固學生在課堂的學習效果具有很重要的作用，但一些教師對教學評價的重視程度并不是很高，使教學評價缺位，無法引導學生進行精準化的查漏補缺，自然不利于學生更好地學習。

（六）課后復習趣味性低

不少教師在課后復習中流于形式，使課后復習的效果大打折扣，非常不利于學生鞏固課堂上的學習效果，需要我們進行改進。

二、中職計算機網絡技術有效教學策略

（一）緊抓教學準備，提升教學效率

教學準備的作用不言而喻，教師要積極提升對教學準備的重視程度。例如，在學習“數據通信基礎”章節內容時，教師要進行扎實化的教學準備。首先，要分析學情和教材，對教材主要關注教材的編寫理念、具體指導思想、教材的章節組成、模塊具體設置等，對學情，要通過課下談話、問卷調查、課堂評價等形式，全面了解學生的計算機網絡技術知識儲備、學習水平及最近的學習狀態等，為高效教學打好基礎。其次，要分析具體教學內容，研討教學重難點，明確和優化教學目標，對該節課而言，教學目標可以設置為：（1）了解數據通信的基本概念；（2）掌握數據的具體傳輸方式；（3）對數據的交換技術有較好的理解；（4）理解差錯檢驗與校正的概念、方式等，為教師有效教學指引方向。最后，計算機教師要選用合理的教學方法，確保所用教法能較好展現教學內容、激發學生學習興趣，為提升計算機網絡技術課堂教學效率打好基礎。

（二）運用多樣教法，激發學習興趣

教學方法是計算機網絡技術課堂教學的主要依托，計算機教師要不斷豐富和優化課堂的教法運用，激發學生的求知欲望。例如，在學習“計算機網絡概述”章節內容時，教師可以采用多媒體+任務教學方法實施教學。首先，計算機教師可以利用極具渲染力的微課視頻對計算機網絡的定義和發展史進行簡要的介紹與概括，激發學生的學習興趣和學習積極性，并讓學生對“計算機網絡概述”章節內容有一個基本的了解。其次，計算機教師可以利用PPT課件對這節課需要學習和完成的主要內容進行展示，如：（1）了解計算機網絡的功能和應用；（2）知道計算機網絡系統的基礎組成；（3）掌握計算機網絡的具體分類等，讓中職學生認真分析這些教學任務，激發學生的求知欲望，并讓學生帶著這些具有概括性的問題走進對“計算機網絡概述”章節內的全面學習。最后，計算機教師要在學生充分閱讀教材的基礎上，利用分模塊的微課視頻對以上的任務進行細致的講解和解決，讓學生在完成一個個任務中有效掌握本節課的知識內容，促進教學效率的提升。另外，教師還可以利用案例教學法、講練結合法等實施教學。

（三）進行趣味復習，鞏固學習效果

課后復習作為教學中不可或缺的環節，主要是對所學知識的系統性回顧，良好的復習效果自然有助于鞏固學生所學知識。計算機教師要積極利用形象化的教學手段，全面提升復習的趣味性。例如，在學習了“計算機網絡設備”內容時，計算機教師可以將有關網卡、集線器、交換機、路由器等的知識內容制作成形象化的微課視頻和思維導圖，在課堂上引導學生分模塊地復習這些內容，讓極富渲染力的微課視頻激發學生復習的興趣和欲望，加深學生對“計算機網絡設備”章節內容的認知和理解，提升復習效能。另外，教師還可以將這些微課視頻及教學課件、資料等上傳到網絡空間，讓學生根據自身學習的情況進行有針對性、靈活的復習，自然有利于學生對該節內容的復習和把握，提升教學的效能。

綜上所述，計算機網絡技術作為一門基礎性的學科，在中職計算機教育教學體系內占有較為重要的地位，計算機教師要對此有深刻的認知和理解，認真分析中職計算機網絡技術課堂教學的基本現狀，積極聯合教育同行一同探索計算機網絡技術有效教學的方法與策略，緊抓教學準備、運用多樣化教法、開展小組合作學習、實施分層化教學、開展多元化評價、進行趣味性的復習，全面促進中職計算機網絡技術課堂教學效率的提升。

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