淺議初中數學教學中存在的問題和解決策略

顏菊紅

【摘要】：在當前的初中數學教學中存在的許多問題，不利于提高學生的學習效率，因此在當前的課堂上教師就需要重視課堂教學，從學生的角度出發，解決當前教學中存在的問題，提高學生的學習效果，充分的發揮學生的主體作用，轉變過去傳統的教學模式，重視育人教育，重視教材研究，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】：初中數學 教學問題 解決策略

一、初中數學教學中存在的問題

1.沒有發揮好學生的主體作用。在初中數學教學中，由于學生的主體地位不高，導致許多學生的學習主動性不高，表面上聽課的熱情比較高，但是對于教師提出了一些數學問題往往不能夠主動地思考，而是等待著教師來講解解題的基本方法，有些學生的學習主動性比較差，在課堂上紀律意識不強，自由散漫，有些學生在學習過程中主動性不高，經常抄其他人的作業，有些學生對于數學學習不感興趣，往往只愿意學習一些簡單的內容，很難真正地獲得突破性的發展，這對于他們的學習效率提升，以及他們的數學學習都會產生十分不利的影響。

2.教學方式古板，忽略情境教學的利用。在新課程改革的大背景下，就要求教師轉變傳統的教學理念，重視課堂情境的創設。在數學教學中，由于一些基礎的理論和概念比較抽象，因此許多學生學習起來比較困難，理解起來存在著一定的問題，因此在課堂上開展情景教學就顯得十分有必要了，而在當前由于教師無法合理地創設教學情境，因此導致學生的學習效率很難得到顯著的提升。在新課程改革的大背景下，就要求教師重視教學氛圍的創設，切實為學生創建一個輕松愉悅的學習環境，鼓勵學生進行大膽的創新，大膽的探究，大膽的實踐，這樣取得的教學效果往往比較是單純地進行理論講解要好得多。但是在當前的課堂上，許多教師在創設情境時目標不夠明確，形式比較單一，拘泥于形式，不重視內容，嚴重地脫離了課堂教學的實際，不能夠滿足學生的學習需求。

3.數學教學缺乏必要的育人教育。在數學課堂上，許多教師僅僅重視知識教學，而忽略了數學學科的育人作用，在當前的數學課堂上，教師就需要重視育人教育。不僅讓學生掌握基礎的數學知識，還需要讓學生學會怎樣做事，怎樣做人，在學習的過程中，自己的任務要自己完成，按時完成教師布置的作業，認真的對待每天的學習，具備一定的責任意識。在課堂上正是由育人教育的缺失，導致許多學生對于自己不負責任，不懂得尊重師長，不懂得團結同學，這對于學生的學習和成長十分不利。

4.數學教材重視度不夠。教材是教師開展教學的重要依據，也是進行教學指導的重要資源，因此對于教材利用的好壞，直接影響了課堂教學的有效性，影響了學生對于學習內容的理解。在當前在教學過程中，由于一些教師對于教材不能夠充分地研讀，不能夠挖掘其中的教學資源，導致學生的學習效率得不到顯著的提升，同時有一些教師過場的補充一些超綱的教學內容，偏離了教學的基本要求，導致課堂教學的質量得不到有效的保障，一些教師在課堂上不能夠將教材和生活實際相聯系，補充一些學生們感興趣的學習內容，弱化了教材的作用，導致課堂教學效果得不到顯著的提升。

二、解決問題，提高初中數學教學效率的策略

1.重視學生學習主體性的發揮。在課堂教學中，教師就需要重視學生的主體地位，從學生的角度出發進行教學設計，為學生提升學習的效率服務。所有的教學設計只有在學生的身上真正的得到落實，才能夠真正的轉化為教學的效果。在當前的課堂上，教師就需要留出充足的時間給學生進行自主學習，鼓勵學生個性化發展，把課堂還給學生，把學習的主動權還給學生，引導學生自主的探究學習，在探索的過程中培養學生的能力，提升學生的思維品質。在課堂上，教師也需要敢于大膽的創新，將課程改革落實到實處，轉變傳統課堂上教師獨霸課堂的教學局面，引導學生進行自主學習和合作探究。

2.重視情境的創設。在初中數學課堂上引入教學情境，能夠有效的幫助學生理解相關的數學知識，切實的提高學生的數學理解能力，因此教師就需要重視學生的學習需求，讓學生對于數學產生濃厚的興趣，通過創設問題情境有效的引導學生進行學習，在教學過程中，教師就可以選擇學生們熟悉的情景組織學生進行學習。例如在講解軸對稱圖形時，教師就可以讓學生來討論身邊有哪些軸對稱圖形，將數學知識和生活實際相聯系，從而有效地提升學生對于這一部分知識的理解，同時在理解數學知識的基礎上，能夠真正的把數學知識應用到實踐過程中去。

3.建立良好師生關系，發揮育人功能。在課堂教學中，教師就需要引導學生學好數學知識，調動學生的學習興趣，與學生建立和諧的師生關系，充分地發揮數學教學的育人作用，在教學過程中讓學生學會學習，學會做人，促進學生的全方面發展，在課堂上教師教學要從學生的角度出發，充分地尊重學生的主體地位，根據學生的個性特點組織教學活動。對于一些內向的學生教師要多給他們鼓勵，對于一些調皮的學生則需要提高給他們的紀律要求。教學過程中，教師需要給予學生充分的關心和愛護，引導學生學會合作，學會尊重師長，團結同學。并且在學生遇到困難時，教師要鼓勵學生勇敢的面對，主動地迎接挑戰，培養學生頑強的毅力和堅定的決心。

4.合理利用教材，把握重難點。在課堂教學中，教師就需要利用好教材，一些教師在課堂上片面地補充教學內容，這對于學生的學習十分不利，講解一些超綱的教學內容，不利于提高教學的效果，因此在課堂上教師就需要重視教材的應用，幫助學生建立起完善的知識體系。在教學過程中，也不能夠簡單地照搬教材內容，而是要結合生活實際開展教學，將生活知識和數學知識相聯系，幫助學生理解學習的內容，這樣就能夠顯著地提高學生的學習質量，滿足學生的學習需求。在教學中教師還需要合理把握重難點，切實提升學生的數學素養。

總結

總而言之，在當前的初中數學教學中，教師要正視當前教學中存在的問題，從學生的角度出發，利用多種方式開展教學，提高學生的學習效率，滿足學生的學習需求，解決教學中存在的問題。在具體的課堂上，就需要調動學生的學習主動性，轉變傳統枯燥的教學模式，利用情景教學提高課堂的效果，在教學過程中還需要重視育人教育，重視課堂教材的利用，促進學生的全面發展。