從高校輔導員視角看學生工作的改革

【提要】： 現(xiàn)階段高校輔導員所面臨的大學生群體主要為“95后”，甚至是“00后”，這一代學生有著自己獨特的生活成長空間及性格特點，針對當代大學生的特點和現(xiàn)狀，高校學生工作必然應該進行相應的改革，從而更好地引導當代大學生塑造積極向上的人格，養(yǎng)成良好健康的生活和學習習慣，進而營造出當代大學生自我管理，自我服務的氛圍。

【關鍵詞】：高校輔導員 學生工作 改革

現(xiàn)階段的大學生群體主要為“95后”，甚至是“00后”，這個群體被喻為未來中國發(fā)展特色社會主義的有生力量，也是肩負實現(xiàn)我國偉大中國夢的一代人，不管是國家還是家庭對這一代人都寄托著太多的美好期望。但是這一代人有著自己獨特的生活成長空間和多樣的性格特點，針對當代大學生上述呈現(xiàn)出來的特點與現(xiàn)狀，我們高校學生工作必然應該進行相應的改革，從而更好地引導當代大學生塑造積極向上的獨立人格，養(yǎng)成良好健康的生活和學習習慣，進而營造出當代大學生自我管理，自我服務的氛圍，努力培養(yǎng)出順應時代發(fā)展的中國未來青年。

一、 現(xiàn)階段高校大學生的現(xiàn)狀

當代的高校大學生成長于我國社會的快速發(fā)展期和轉型期，受獨生子女家庭背景和網絡媒體虛擬空間的高速發(fā)展的影響，大多數(shù)孩子成長生活條件較為優(yōu)越，能更快的接觸到社會的新興事物，同時也受到當今社會的一些不和諧現(xiàn)象的驅使，絕大部分的高校大學生呈現(xiàn)出了個性突出，個體意識過強，團隊意識薄弱的特點，同時也表現(xiàn)出了敏感脆弱的性格一面。受社會發(fā)展多元化的影響，高校學生的性格特點也呈現(xiàn)多樣化，其現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：

1、思想意識比較薄弱。如今高校大學生是社會上綜合素質較高的知識群體，有很強的接受新生事物的能力，不拘于常規(guī)，善于發(fā)展創(chuàng)新。但是由于其成長的背景限制，尤其是在中、小學階段多為封閉式的灌輸式教育，同時也是家長陪伴成長和溺愛的過程，受此影響，當代大學生明辨是非能力較弱，易受負面現(xiàn)象驅使，一旦接觸社會上難以辨別的不和諧現(xiàn)象、物質誘惑時，容易出現(xiàn)思想上的動搖。近年來，關于當代大學生深陷傳銷組織，網絡上被騙貸的新聞層出不窮。

2、自我為中心表現(xiàn)明顯。當代大學生多為獨生子女，從小養(yǎng)成唯我獨尊，以自己利益首當其先的習慣。同時，隨著我國經濟的快速發(fā)展，個人家庭條件不斷提高，家長也不愿意讓孩子過多受苦和歷練，很多家長為孩子們安排好所有的生活瑣事，這種行為加速使孩子養(yǎng)成了以自我為中心的思想，主要表現(xiàn)為在集體當中，當個人的利益與集體利益發(fā)生沖突時，個人不愿意服從大多數(shù)人的意見，不愿意犧牲個人的利益。有時在集體活動中將自己的想法認識強加于別人，要求他人顧忌自己的興趣感受，但當集體有困難時，以為與自己無關，不想吃虧，凡事強調個人自由發(fā)展。

3、時間觀念不強。現(xiàn)在許多大學生不會對時間進行有效的管理，欠缺時間管理意識，時間觀念淡薄，經常性有學生遲到早退，做事拖拉，對于做事的低效率慢節(jié)奏不以為然。在社會信息化高速發(fā)展的今天，大量不負責任的網絡信息和網絡游戲充斥在大學生的生活當中，很多大學生沉迷于網絡聊天、網絡購物、網絡游戲當中不能自拔，甚至出現(xiàn)法律意識薄弱，心存僥幸，成天幻想不勞而獲，遭受網絡詐騙等現(xiàn)象。很多的大學生根本意識不到人生苦短，青春不再來，沒有珍惜時間，活在當下的意識，沒有想到要充分利用青春的短暫美好為自己的將來做一些有意義的事情。

4、自主學習能力較差。現(xiàn)如今知識更新的速度非常快，課堂上講述的知識內容可能跟不上發(fā)展的速度，尤其是在大學畢業(yè)走上工作崗位之后，由于職業(yè)的需求，不得不更新自己以前所學到的知識，這就需要高校學生有較強的自我學習新知識的能力。然而，從現(xiàn)在所獲得的大學生自主學習的數(shù)據來看，仍有超過半數(shù)的學生對于老師上課所講授的內容依賴性較高，對于課本的知識具有盲從性，不能根據自身的需求恰當?shù)剡x擇適合自己的學習方法、學習內容、學習目標，并能夠自我監(jiān)控完成相應的學習目標。

5、環(huán)保意識有待加強。多份調查研究表明，大學生周圍所存在的環(huán)保問題主要有浪費水電資源，宿舍內不能做到人走燈滅，衛(wèi)生間不能做到人走水停等。同時近些年高校中又出現(xiàn)“外賣成災”等現(xiàn)象，隨著信息化的發(fā)展，網絡上出現(xiàn)了眾多的外賣軟件，眾多大學生為了方便省事，基本一日三餐都是點外賣，造成了一次性餐具和打包袋的過度使用，外賣餐具成堆出現(xiàn)，如不能及時有效的處理，既破壞了環(huán)境，又有可能產生細菌滋生，進而危害身體健康。解決環(huán)境衛(wèi)生不單單是學校的責任，更是每一位當代大學生應盡的義務。

二、當前形勢下高校輔導員的工作重點

在全國各高校擴招和學生個性日益多元化的背景下，高校輔導員的學生管理工作也承擔著越來越多的責任，傳統(tǒng)模式的學生管理已經不能適應當前高校學生的數(shù)量和發(fā)展需求，這就要求高校輔導員一定要根據大學生的個性發(fā)展、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等形成一種更加適應新形勢的多元化管理模式。

1、以人為本，以學生為工作中心。大學生在校的日常生活，是高校輔導員工作的永恒主題，其工作重心就是為學生今后的人生發(fā)展打基礎。高校輔導員在日常開展工作時，主要關注學生的思想動態(tài)，確保學生不被社會上的各種負面現(xiàn)象所感染；要與學生開展各種各樣的理論與實踐活動，培養(yǎng)大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強其集體意識和集體榮譽感，使他們堅定理想和信念；要幫助學生處理好自主學習，成長成才，健康交友，日常事務等方面的具體問題。

2、注重大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應當始于大學生進入大學校門那一刻，這是幫助廣大學生正確認識自己，提升自己，不斷完善自身職業(yè)技能的一門重要課程。高校輔導員應當成為一名鞭策者，把我們的學生培養(yǎng)成自己的人生規(guī)劃師，使學生設計出合理可行的、符合個人實際狀況的計劃和目標。在學習實踐過程當中，高校輔導員應當不斷鼓舞學生，使學生在實現(xiàn)其個人目標時更有動力、更有激情，從而改善學生自主學習能力差的局面，促進學校良好的學風建設。

3、做好大學生的學團、黨建工作。高校輔導員要做好學生班級的學團工作，通過日常班級活動和管理，增強整個集體的凝聚力、向心力，提高學生的集體榮譽感、歸屬感；高校輔導員要做好學生的黨建工作，做好大學生入黨的選拔和培養(yǎng)工作；高校輔導員應嚴格把關學生的黨組織發(fā)展和轉正，要求每一位學生黨員以實際行動爭當優(yōu)秀大學生，樹立良好的模范帶頭作用，加大優(yōu)良的校風、純正的班風示范效果。

4、關心大學生的心理健康。高校輔導員在開展日常工作過程中，要重視學生的心理健康教育工作，對于學生面臨的不同心理健康問題，應從不同的方式進行疏導。如對于學習困難學生，高校輔導員應引導他們端正的學習態(tài)度，發(fā)掘他們的優(yōu)點和長處，激發(fā)他們的積極性和主動性；對于心理有障礙的同學，高校輔導員應緊抓學生心理障礙的切入點，使其學會自我診斷，自我調整等。同時，為了更好地解決大學生所面臨的各種心理健康問題，高校輔導員還應該加強自身建設和學習，不斷提升自己的理論知識水平，從而能夠更好地應對學生面臨的各種心理健康問題。

三、高校學生工作的改革建議

面對全國大學生人數(shù)連年增加，學生群體個性化日益突出的現(xiàn)狀，高校輔導員也同樣面臨著巨大的考驗，因此，在新形勢下，高校輔導員應不斷提高理論和業(yè)務水平，尋求工作新思路，開拓工作新方法，切實保證高校學生管理工作取得新成效。

1、加強學生管理隊伍的建設。高校學生工作的開展需要一支專業(yè)的隊伍去落實，這就要求高校輔導員隊伍必須有較高水平的思想政治教育能力，同時，能夠較好的掌握心理學、社會學、管理學、教育學、時事政治、就業(yè)指導、網絡多媒體熟練運用、突發(fā)狀況應急處理以及溝通技巧等相關知識。從某種程度上說，高校輔導員工作隊伍的水平決定該校學生管理工作的水平，因此，高校必須加強對學生工作管理隊伍的政治素養(yǎng)和技能培訓。

2、樹立以學生為本的高校輔導員工作理念。在提倡“以人為本”的時代發(fā)展前提下，高校輔導員應樹立以學生為主體的工作理念，有學生服務的意識，認真負責的對待學生問題，對學生群體進行科學管理，重視他們的個性化發(fā)展。在日常的學生工作當中，高校輔導員要“心存學生事情無小事”，隨時的關注學生的思想動態(tài)與社會媒體對重點事件的輿論，從而在能夠在事件發(fā)生做出預判進行規(guī)避或意外事件發(fā)生時對學生采取積極有效的進行引導。同時，高校輔導員要充分調動大學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的獨立意識，讓學生進行自我管理，自我服務，從各個方面提升學生的日常管理工作。

3、勇于改革高校學生工作傳統(tǒng)模式。我們高校學生管理工作應該從傳統(tǒng)的說教式的學生日常工作，向引導學生能夠自我管理，自我服務，自我教育的自我模式轉變。高校輔導員應當善于召開班會，樂于和學生談話談心，利用班會是把握好學生整體的思想動態(tài)最有效的形式，同時要讓同學們利用班會的主題進行反思，直面社會的丑惡和善美，從社會一件事的點，涵蓋到社會的大面，再結合到自身進行自我剖析回歸到我們大學生的身邊，使我們大學生真正做到融于社會，又能受益于社會，服務于社會。高校輔導員在把握好整體學生的思想動態(tài)時，也不能忽略個體學生，對待個體學生高校輔導員要樂于和他們談話談心，根據談話的內容我們可以具體選擇集體談話、網上談心、電話溝通、宿舍走訪的形式進行，使學生完全打消與老師談話緊張感，只有這樣溝通才能彼此更順暢。在平時的談話談心過程中，應該重視一些特殊學生，如家庭困難學生，我們應該協(xié)助學生解決困難；學生親人病故，我們應該做好安慰和疏導；違反校規(guī)校紀學生，我們應該促使學生加強自我約束；情感受困學生，我們及時心里疏導，幫助他們正確處理男女關系等。要讓每一個學生深深的感到，在學校，輔導員就如同家中的親人。

高校輔導員在日常工作中應當創(chuàng)新。如針對高校大學生時間觀念薄弱的特點，輔導員應當積極制定班級管理內容，通過集體化的要求和計劃，就會使我們的學生不會有大量的空閑時間浪費在網絡社交、網絡游戲上；針對現(xiàn)在高校大學生環(huán)保意識差的特點，作為高校輔導員首先應該身先士卒，通過我們自身行為去引導他們。同時作為高校輔導員應當積極聯(lián)系校外環(huán)保部門安排學生去參加社會實踐與調研，同時帶領學生每周定期的參加校園衛(wèi)生的值日工作，通過學生們全員的自身參與，慢慢地從他們的意識中改變生來嬌貴，唯我獨尊的想法，真正地體會保潔人員的艱辛付出，從而在以后的方方面面都能珍惜他人的勞動成果，規(guī)范自身的行為，將環(huán)保意識在心中根深蒂固；針對現(xiàn)在高校大學生自主學習能力不強的特點，高校輔導員應當積極地配合學校中班主任、學生導師的工作，快速如實地將每一個學生的日常行為反饋給班主任、學生導師，使他們有的放矢地為班級、個人制定整體和個性化的學習方案，并且在學生實行的過程中默契配合做好監(jiān)督，為大學生們在校期間學習成長保駕護航，進而幫助他們養(yǎng)成自主學習的習慣。

高校輔導員作為一種特殊的職業(yè)存在于高校當中，雖然我們與學生沒有任何血緣關系，但是我們堪比親人一樣相處；雖然我們不會站在三尺講臺上為學生傳授知識，但是我們在用的自身行動，感染與教化這我們祖國的未來；雖然我們不會像老教授那樣研究出享譽世界的科研，但是我們仍會像春雨一樣細無聲地滋潤著每個同學。

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作者簡介：郭超（1989—），男，漢族，山西長治，助教，本科，青島工學院。