動畫對青少年的德育價值及其實現路徑

張麗平

【內容摘要】動畫是青少年接觸最多的一門傳播藝術，從德育視角審視動畫作品，有些動畫片面追求娛樂性和商業性對我國青少年德育產生諸多障礙性影響。為此，學校應改進現有的德育工作，從動畫輔助教學等方面采取切實措施提高德育效果。

【關鍵詞】動畫藝術;青少年;德育;路徑

動畫是青少年喜聞樂見的一種藝術。隨著時代的進步和大眾傳媒技術的快速發展，大多數青少年都通過大眾傳播媒介接觸過動畫作品。在日本、歐美等地的動畫進入國內市場成為主流后，娛樂性和商業性動畫對青少年道德教育的影響越發明顯。學校作為德育主體應繼續完善相關教育教學方式，引導青少年正確看待動畫作品，這對于當前和今后青少年道德教育具有重要的現實意義。

一、動畫在青少年道德教育中的價值意蘊

動畫世界豐富多彩，不僅以夸張的形象、豐富的想象、情節的趣味等被青少年所接受和喜愛，而且對于青少年教育來說有著天然優勢。在現實生活中，優秀動畫在青少年德育過程中發揮著不可替代的作用，是引領青少年健康成長和推動社會和諧進步的重要力量。

（一）提高青少年的道德認知水平

動畫角色往往承載著許多教化使命，可以幫助青少年獲取更多的道德知識以提高他們的道德認知水平。動畫作為社會道德規范的一種承載形式，它的主要任務應該是通過弘揚虛擬世界的真善美，批判假惡丑，來培養青少年對現實世界的正確認知，幫助他們樹立正確的道德理念，促進他們健康成長。青少年是人的認知和心理發展最為關鍵的時期，在動畫作用下，青少年對動畫傳輸給他們的信息進行感知，透過表象分析判斷哪些人和事是需要認同的，哪些是需要反對的。他們會概括抽象出一定的道德認識、道德情感和道德行為，逐漸內化為自己精神世界的一部分，在生活中踐行這些道德規范，這對提高青少年的道德認知具有重要的價值。

（二）提高青少年的文化內涵和修養

對于青少年這一特殊受眾群體而言，動畫活潑可愛的表現形式有助于激發青少年對動畫的興趣。這種無意識的教育是德育的高級形式，它不僅為青少年構造出一個聲畫并茂、不斷運動和變化著的世界，而且動畫藝術所傳遞的美好價值觀和生活感悟也可以幫助青少年提高道德修養，具有其他德育方式所不具備的優勢。作為一種故事傳播的載體，動畫藝術的核心在于它背后的文化內涵，優秀動畫能夠精確無誤地體現傳統文化，有助于青少年繼承和弘揚中華民族優良傳統，這是一種青少年道德教育的便利途徑，不但有助于提高青少年的文化素養，陶冶他們的性情，改善社會風氣，更對維持社會秩序及增強民族凝聚力有著重要的作用。

（三）幫助青少年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀

青少年階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的時期，“動畫作品中的核心價值觀雖然具有不同的側重方向，但是始終堅持以維護真善美、宣傳正能量為主旨”①，這對青少年世界觀、人生觀、價值觀的形成具有直接的啟發、教育意義。青少年心智尚未完全成熟，對社會事物的認識也不深刻，引導青少年學生與優秀動畫有效互動，使動畫中真善美的人文關懷如春雨般滋潤著青少年學生的心靈，在動畫積極作用的引導下，努力提高和完善青少年學生自己，促進正確價值觀的形成。動畫簡單的造型使人物形象和所傳遞的精神品質具有更加廣泛的認同性，青少年可以從中汲取有益的精神養料，獲得真、善、美的心理啟迪，對他們世界觀、人生觀、價值觀的構建產生一定的啟發和指導作用。

二、從青少年德育視角審視目前動畫存在的問題

在日本、歐美等地的動畫成為國內市場的主流后，片面追求娛樂性和商業性的動畫對青少年道德教育的影響也就越發明顯，主要體現在以下幾個方面：

第一，片面追求娛樂性，忽視對青少年德育的關注。大量的美國動畫作品往往只注重對“寓教于樂”中“樂”的追求，摒棄教育性的追求，忽視動畫的思想價值。例如：曾經一度熱播的美國動畫《貓和老鼠》，幾百集下來，劇情離不開貓和老鼠無休無止地追逐，故事情節簡單，具有較強的娛樂性，卻無任何教育或現實意義。許多美國動畫片通過生動有趣的外在形式和較強的娛樂性吸引了一大批中國青少年觀眾，當他們看慣了《貓和老鼠》《海綿寶寶》，再回過頭來看教育性較強的動畫時，便會有一種不滿足感。動畫作為藝術的一部分，當然要追求娛樂性，但優秀的動畫藝術絕不能止于娛樂快感，而更應該擔負將美好的價值觀和生活感悟傳達給青少年的重任。眾所周知，動畫產品的主要接受群體是青少年，美日娛樂性動畫成為我國青少年道德教育的阻礙因素。

第二，改變傳統故事，誤導青少年的價值觀。我國傳統文化多姿多彩、內蘊深廣、價值豐厚，為動畫帶來取之不盡的素材和養分。美國動畫電影《花木蘭》和《功夫熊貓》都是取材中國傳統文化，大量運用具有中國特色的元素和符號，對中國傳統故事進行改編而成的。但是，為達到了娛樂大眾的效果，故事里人物被改編得面目全非。以動畫片《花木蘭》為例，木蘭雖然身著中國古代服飾，卻被塑造成典型的現代美國少女形象，這種顛覆傳統的作品還受到一部分青少年學生的熱捧。這種融合美國人自己的理解和思想的作品通過調侃中國傳統價值觀的話語誤導青少年，使“每個人都再也不需要從某種共認的終極的、歷史的傳統和普遍的習俗中去獲取價值的資源”，②這就導致道德教育喪失其根本的文化根源，從而使青少年逐漸喪失對本民族精神的傳承。這類動畫作品極易使思想未成熟的青少年產生心理困惑，并對他們的社會行為產生誤導，德育功能難以發揮效力。

第三，商業性突出，道德性嚴重不足。動漫大國日本的商業動畫尤為突出，有很大部分動畫作品是對主流文化進行了顛覆。例如，日本動畫《蠟筆小新》可謂集惡俗之大成。小新當眾光屁股跳舞;游泳的時候偷偷把媽媽的游泳衣解開;喜歡欣賞并向美女搭訕等劇情，與現實中的青少年道德教育截然不同，嚴重影響青少年的認知和心理發展，動畫德育功能的發揮受到嚴重制約。在商業利益的驅使下，這類動畫片面追求收視率，強調經濟價值，勢必會對我國青少年觀眾產生不良影響。

三、學校教育中提升動畫對青少年德育價值的有效途徑

觀看動畫仍是當前廣大青少年重要的娛樂方式。青少年正處于求學年齡段，大部分時間都是在學校度過的，面對文化多元背景下動畫所涉及問題的復雜性，學校作為德育的主體應該對動畫可能造成的影響進行理論前瞻。學校思想政治教育工作者要引導青少年學生正確看待動畫作品，幫助他們認識動畫的虛擬性、復雜性，使青少年獲取更多的道德知識，識別生活中的真假、善惡、美丑，培養健康的欣賞趣味，使動畫有助于促進青少年學生德育效果的提高。

（一）充分利用課外時間進行“優秀動畫學習”

道德教育是一種朝向完整人格建立、引導人走向完善的過程?，F實生活中的道德教育必須與社會的變化保持動態的平衡。在大眾傳播技術高度發達和普及的今天，青少年作為感覺敏銳、思想稚嫩的特殊群體可以通過電視、網絡、手機等媒介觀看動畫，“要使學校的信息產生預期的效果，就不能不把社會信息作為與之相聯系的統一體來加以考慮”。③優秀動畫是影響青少年道德養成的外部影響源，其核心永遠是關注人性中最美好的情感以及誠實、勇敢、自信、堅強等人類最寶貴的品質，應在校園生活整體上融合和貫通優秀動畫學習，使這種學習方式成為課堂教學的重要補充。例如，課外組織學生觀看國外優秀動畫電影《尋夢環游記》，這部動畫傳達的傳統家庭精神可以使學生感受到家庭親情的可貴。

（二）引導青少年自覺抵制動畫中的消極因素

青少年道德教育要與文化多元的背景相適應，對各種道德取向的社會價值進行分析、比較和鑒別，引導學生抵制動畫中的消極因素。近年來，動畫的內容在歐美、日本等大批進口動畫片引入之后發生巨大變化，使學生陷入了道德判斷和價值取向上的兩難境地。青少年階段是道德教育相當重要的階段，教師應結合道德教育的客觀現實，積極引導、展開研究性動畫學習課題，及時了解學生對動畫主題思想的理解，對錯誤的觀念進行分析、批判。不斷提高學生的辨別能力，從而取得良好的德育效果。

（三）把動畫作為教學的輔助手段

道德教育是學校思想政治課程的一個重要組成部分，在優化學校思想政治課程體系的同時，應拓展教育視野。以觀看動畫片《中華德育故事》為例，在課堂教學中以活潑的動漫形式展示出每一則故事，并通過潛移默化的方式幫助青少年學生形成正確的價值取向，提升其精神境界，帶動社會良善風氣。這種學習方法不僅對學生的影響是非常深刻的，而且增加了道德教育課程的趣味性，提高了他們的學習興趣。

動畫已經成為青少年德育的重要載體，有著其他教育手段無法替代的作用。由于多元文化中部分動畫作品中所涉及問題的復雜性，學校教育仍面臨許多的挑戰，仍需要結合青少年身心發展的規律，發揮學校在教育中的有效引導作用，使優秀動畫的倫理價值和道德影響力在實踐中得以更充分的發揮，促進青少年全面發展與健康成長。

注釋：

①孫文博：《中國影視動漫作品中的核心價值觀體現》，《電影文學》2015年第6期。

②③魯潔：《道德教育的當代論域》，人民出版社2005年版，第62頁。

（作者系河南漯河食品職業學院思政教研室講師）

【特約編輯：吳婧;責任編輯：陳小?！?/p>