社交網絡學習對大學生創業能力的影響研究

趙云珠　盛曉娟　楊平

摘要：隨著“互聯網+”、大數據、云計算、移動終端等新興技術的發展，大學生的學習行為在不斷的發生改變，而社交網絡的大面積覆蓋，使大學生依托社交網絡獲取相關創業知識，信息、資源進行創業學習，社交網絡的使用是實現當代大學生創業能力形成與提升的有效途徑。本文基于大學生社交網絡的特征，探索社交網絡學習對大學生創業能力的影響。

關鍵詞：社交網絡使用 大學生 創業能力

中圖分類號：F1241

文獻標識碼：A

文章編號：2096-0298（2019）02（b）-241-03

社交網絡是現代大學生平日里學習和生活中不可或缺的一種網絡行為的主要工具，社交網絡為大學生提供了大量的信息源。社交網絡學習成為了大學生課外創業學習工具的優質之選。通過關注學習社交網絡上的創業信息不斷提升大學生創業者的創業能力。

1 理論回顧

在《社交媒體助推大學生創業的研究》一文中，杜群陽指出社交媒體和傳統媒體的區別在于社交媒體的互動性，基于互聯網這一迅速發展的平臺，具有眾多的互動特征，這使得每個參與者都能傳播并分享信息和成果[1]。馮銳和李亞嬌在《大學生網絡社交方式及社交行為特征分析》認為社交網絡（social network）是由個體或組織以及他們之間的關系所組成的社會結構，它是由很多個個體與他們之間的關系組成的[2-7]。Tiffany（2009）從社交網絡花費時間、使用社交網站的目的以及交流互動情況三個方面分析了大學生在Facebook中的社交現狀，Jennifer和John（2010）以信息維度、友誼維度和連接維度這三個維度對網絡社交進行了分析，Nicole和Rosanna（2012）分別從性別和個性角度對大學生網絡社交的差異性進行了探討。

2 問卷的設計與評價

本文選擇以大學生群體為研究對象，采用網絡調研的方式對大學生群體進行問卷調查，被調查對象是來自全國各地的大學生，主要來自北京、河南、浙江、廣東、廣西、江蘇等省市，問卷發放和回收的時間是2016年12月2017年3月，共回收有效問卷603份，調查問卷總共有26道題。包括個人基本信息、社交網絡使用情況、社交網絡學習情況、創業情況等。

用SPSS 20.0軟件對測量題項進行信度檢驗，總體來看，分類變量分別是社交網絡使用情況、創業意愿、創業學習，信度系數均超過0.7，分別為0.832、0.808，0880，可以得出其內在一致性有很好的效果。對測量問卷進行效度檢驗，可以看出社交網絡使用情況、創業意愿、創業學習的KMO值分別為0.918、0.898、0.776，均大干0.7，而且Bartlett球形度檢驗的顯著性概率均為0.000，調查問卷通過效度檢驗，總量表和分量表因子分析的結果比較好。

3 統計分析

3.1 社交軟件使用情況

社交軟件的使用情況通過多重響應的頻率分析結果，如圖1所示，通過數據調查顯示，被調查者中使用QQ的人數占79.4%，使用微信的占90%，使用微博的占58.9%，使用貼吧的占24.2%，其他社交軟件占2.7%，不同性別、年級、專業、大學所在地所使用的社交軟件沒有差異，都是以微信和QQ為主，這與中國互聯網絡信息中心調查的數據基本相同，使用微信的人數是最多的，其次是QQ和微博。

3.2 社交網絡使用時間

大學生群體花費在社交網絡上的時間通過頻率分析結果，如圖2所示，有效值為603個，在使用社交網絡的時間中，使用時間為2-4個小時的大學生人數最多，占38.3%，4個小時以上的占31.0%，因此可以得出，大學生在日常生活中使用社交網絡的頻率很高。

3.3 使用社交網絡的用途

大學生使用社交網絡的目的通過多重響應的頻率分析結果，如圖3所示，大學生使用社交網絡除了與同學、朋友、家人保持聯系，休閑娛樂等普通的社交需要，有1/3的人關注信息或一些企業家。

3.4 性別差異對關注社交網絡內容的影響

由圖4可知，男性中，關注社交網絡占比主要是人脈，占63.9%，其次是潛在市場，占62.4%;而女性中，關注社交網絡占比主要是學習知識，汲取經驗，占70.1%，其次是人脈，占67.3%。前文中男生遇到的困難是人脈缺乏，所以希望使用社交網絡能幫助其拓展人脈;而女生遇到的困難是專業知識和經驗缺乏，所以希望使用社交網絡能幫助其學習知識，汲取經驗。

4 結論

4.1 大學生社交網絡使用的特點

4.1.1 渠道的同質化

當下移動互聯網的快速發展，手機網民的規模和比重不斷攀升，手機的使用十分廣泛，而手機上的社交軟件更是五花八門。作為一種快速通訊工具，微信可以說已經成為大學生使用量最多的社交軟件，這主要與微信的特點相關。

4.1.2 使用時間長

從以上的分析中可以得出，目前大學生最廣泛使用的社交軟件是微信，大學生使用社交網絡所花費的時間主要是2-4個小時之內，花費的時間較長。總體來說，女生比男生使用社交網絡的時間更長，這主要是由于相比男生來說女生更喜歡使用社交網絡，平常沒事就刷刷微博、刷刷朋友圈，而男生可能大部分比較喜歡玩游戲。

4.1.3 使用目的多樣化

使用社交網絡的目的主要是為了維系身邊的社交圈，保持聯系、通信功能為主，除了這一主要目的之外，調查還發現，女生喜歡使用社交網絡是為了休閑娛樂，而男生喜歡使用社交網絡來交友，女生這樣做是因為女生普遍都比較八卦，喜歡把一些娛樂逸事當做茶余飯后的笑料，而男生是想拓寬人脈圈，人多好辦事。

4.2 社交網絡對創業能力的影響

4.2.1 學習創業知識

大學生普遍認為社交網絡對創業能力的影響主要是學習知識，汲取經驗。社交網絡對創業知識學習有積極作用，社交網絡可以拓寬大學生的知識領域，幫助獲取更多有益于創業的信息，大學生通過使用社交網絡對學習創業知識是有很大幫助的。在微信公眾號里面有很多關于創業的知識，內容包括經典的創業課程，以及會涉及創業者較為關注的創業扶持政策等。在微博中，可以看到很多的創新熱點，把握創新創業的走向，關注名人，了解他們前沿的消息、他們對于新事物的看法，從中獲得相應的啟示，增強大學生創新能力。

4.2.2 拓展人脈

通過社交網絡可以結交到新朋友，不論是資金支持還是買賣交易都會有很大的幫助，通過社交網絡實時了解市場動向，挖掘最新的用戶需求，發現潛在市場，這對創業能力就有一個很好的提升作用。在微信公眾號里面有很多相關的線下培訓，在線下活動中，通過很多創業者的學習和交流，不僅可以孵化多個創業項目，實現成功融資，而且可以拓展自己的人脈，認識更多類型的人，為未來的合作打下一個良好的人脈基礎。在微博中關注創業大咖，如果有好的想法也可以和他進行私信，拉近彼此的距離，尋求他的建議等。

4.2.3 解決問題的手段

我們可以在不同的創業領域關注不同的創業人士，每個人對遇到困難的解決途徑都不一樣，可以從中選出最佳方案，避免一些常見的問題。通過調查顯示大學生關注的創業大咖主要是馬云，關注的大咖微博也是馬云，現如今在中國大家最熟知的創業家就是馬云，我們可以學習他的思維，學習他的創業經驗，關注他所關注的熱點，緊跟時代的前沿。

5 建議

現今中國經濟快速發展，越來越多的人選擇自己去創業以解決就業，大家都想創業，但如何把業創好卻很難，很多年輕的大學生創業者剛開始創業時都充滿激情，鼓足干勁，想要創出自己的一番天地。想法很好，但是在真正實踐時有的剛開始就退縮了，有的在半途失敗了，這就需要大學生在創業初期思考和準備階段自身具備一個良好的創業能力，這樣創業才有可能成功，那么總的來說，通過社交網絡提升創業能力，有以下幾點可以參考借鑒。

5.1 找關鍵點

使用社交網絡時應該把時間花在尋找對創業有用的信息上，使用社交軟件平臺，如微博、微信公眾號來閱讀自己感興趣的行業領域信息。對行業不斷加深了解，結合自己擅長的方面，將特長加以合理利用，迸發創業想法，要減少快餐式、無營養信息的攝入，杜絕消耗自己寶貴的生命。

5.2 關注時事

把社交網絡作為一種創業工具，關注已成功的像馬云、馬化騰等創業者的信息，總結前人不論是成功還是失敗的經驗，取其精華，去其糟粕，延展自己的知識領域，發現潛在市場需求，尋找創新點。

5.3 推廣自己

通過使用社交網絡，廣泛結交有識之士，拓寬自己的人脈，學習創業知識，獲取最新的行業動向，通過社交平臺，發布自己獨特的、有創意的創業想法和具體的、可操作性強的實際性方案，以獲得社會對自己資金、技術、人才等方面的支持。

參考文獻

[1]杜群陽，郭激.社交媒體助推大學生創業的研究[J].高等工程教育研究，2014（5）.

[2]馮銳，李亞嬌.大學生網絡社交方式及社交行為特征分析[J].揚州大學學報（高教研究版），2014，18（6）.

[3]范巍，王重鳴.創業傾向影響因素研究[J].心理科學，2004，27（5）.

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[5]盧鋼.對創業能力研究現狀探析與未來展望[J].現代商業，2016（4）.

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[7]尹苗苗，蔡莉，創業能力研究現狀探析與未來展望[J].外國經濟與管理，2012，34（12）.