兒童心理的小學低年級語文課堂教學有效性分析

盧慶果

【摘要】? 課堂是學生取得知識并且發展知識能力的重要場所，在進行教學活動的過程中，教師應該充分利用各種各樣的方式方法，盡可能的在最短的時間里獲得更多的教學成效，在與學生的個體積極價值構建相匹配的基礎上，促進學生的整體性發展，進而達到相應的教學目標從而實現教學的有效性。

【關鍵詞】? 兒童心理 小學語文 課堂教學

【中圖分類號】? G623.2 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-121-01

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小學低年級的學生有著較強的好奇心，并且求知欲望強烈，這是他們普遍具有的優點。但是因為低年級的學生年齡較小，自律能力較差并且還有著活潑好動的特點，在上課的過程中難以把自己的注意力投入到課堂中來，這也就為進一步的課堂教學帶來了不利影響。因此，怎樣按照低年級學生的認知特征，對低年級的語文課堂教學進行一定的掌握是當前需要進行進一步探究的重要內容。

一、情境導入，讓學生進行真切體驗

在進行課堂教學的過程中，教師應該積極主動的創造出相應的情景，使學生的思維方式得到充分激發。新課標的教學背景下倡導學生主導課堂，讓學生成為課堂的主人。顯而易見，課堂就是一個對思維方式進行表現的場所，而在學生的思維方式進行充分體現之前就一定要創設出一定的情景。這就要求教師盡可能的創造出生動有趣的教學環境，尤其在小學對語文教材中多數都是各種各樣的名家名作，或者是優美的自然風光，還可能是聲入人心的故事情節，這就極大的要求師生之間進行相互的溝通和交流，使學生對學習的興趣得到充分激發，進而提高學生的積極主動性，為建設語文的高效課堂提供有力的前提條件。

例如，在進行《草船借箭》這一教學過程中，教師可以按照學生所具有的不同特征，創設出一定的課堂意境，烘托課堂氣氛，在上課之前使用多媒體技術播放《三國演義》中的歌曲，使學生的學習興趣得到提高。還可以讓學生談一談他們對當中人物的了解，在學生興致不斷提高時，教師就可以提出和學生一起學習《草船借箭》這篇文章，這樣一來，學生就可以迅速的走進課本，了解課文內容。

二、有效的課堂提問

提問是課堂教學中的重要環節，是促進學生思維方式的發展以及聯系學生語言表述能力的重要措施，也是進行課堂教學的重要方式。“教師之為教，不在于全盤授予，二在于相機誘導”。合理有效的提問能夠讓學生更加積極的對問題進行相應的研究和分析，并且尋找出解決問題的有效手段，使學生對分析以及解決研究問題的能力得到進一步提高。合理有效的問題既可以來源于學生的思維方式，也可以是來源于課本、教師的教學實踐等，要求這三者進行有機統一。合理有效的提問能夠幾句話就切中文章的主題，所以對于問題的設計在于精而不在于多。教師要抓住機會將問題提問在學生所疑惑的問題點上，或者是能夠打破文章重難點的內容之上，從而起到牽一發而動全身的目標。

例如，在學習《為中華之崛起而讀書》這一內容時，首先就可以對文章的題目提出一定的疑問，之后在提問學生“為什么中華要崛起”，并且使用文章當中的一句話進行相應的回答。在學生在文章中找到相應的答案之后，教師可以要求學生進一步分析中華不振的因素以及體現。學生在閱讀完整篇文章之后就可以對全文有了整體性的理解，并且對文中極其重要的句子進行一定的品讀和鑒賞，進而對文章中的中華不振有了更加深入的理解。

三、以學生為主體設計教學目標

小學時期的學生因為在各個方面所表現出來的學習能力有著一定的差異性，所以新課改對教學背景下倡導在進行教學的過程中要將因材施教這一基本準則進行充分的表現。首先要做的就是在設計教育目標的過程中加以思考，教師在規劃教學目標的過程中，不僅要對學習能力較弱的學生在認識發展中的特征進行一定的思考，還要對學習能力相對較強的學生的認知發展的特征進行充分考慮，在統籌學生認知差異的前提條件下，按照教材的特征以及教材中的重難點對教學的方式方法進行一定的規劃，這對學生的學習發展有著極其重要的作用。

例如，在《巨人的花園》中所規劃出的教學目標：會認寫生字，準確無誤的讀出文章中的詞語，對文章內容進行更深層次的了解，對巨人的言行舉止進行細致的把握，指導學生進行一定的聯想等。這些教學目標的規劃是與學生的認知思維相互匹配的，在這個環節的學生，能夠對文章中的詞語以及文章的結構進行整體性的感知。這主要都是憑借教師的講授，再加上自己的分析理解，才能夠進一步對文章內容進行了解和掌握。

結束語

小學時期對于孩子來說是孩子進行成長的重要階段，在這個階段的學生還沒有形成自己的獨具特色的學習方式和習慣，作為教師則應該準確的引導他們樹立起積極的學習態度、研究和分析有效的學習方式，從而為之后的學習提供有力的前提條件。語文教師要想提高課堂效率，就要在進行課堂教學的過程中，提前做好相應的準備工作，并且收集更多的資源，創造出良好的學習氛圍，充分激發學生的學習興趣，進而讓學生的注意力能夠轉移到學習中來。這樣一來，對提高教學成效，創建有效課堂有著極其重要的作用。在以上的教學目標中，教師對文章中的重難點詞句所進行的分析和鑒賞，再加上學生通過自己不斷的研究和分析，最終可以感受到文章的主旨，這樣就使教學的有效性得到了一定程度的強化。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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