高中體育教學中融入快樂體育理念的對策

黃菁

【摘要】? 在素質教育導向下，高中體育教學要融入快樂體育理念。文章在分析快樂體育理念的內涵和意義的基礎上，探討快樂體育理念在高中體育教學中的具體應用，以遵循學生的選擇權力，營造快樂體育氛圍，實現體育教學的高質高效。

【關鍵詞】? 高中體育 快樂體育 融合 對策

【中圖分類號】? G633.96 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-147-01

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快樂體育理念能豐富體育教學手段，增強學生體育學習興趣，使學生在掌握體育技能的基礎上學會快樂學習。文章以快樂體育教學為切入點，通過一系列對策，營造快樂體育學習氛圍，提升體育教學與學習效果，促進學生身體和心靈健康發展。

一、快樂體育內涵及意義

1.內涵

快樂體育是在體育教學過程中重視所有體育項目，尊重學生的差異性，使學生可以選擇自己喜歡的體育項目，以體驗體育活動的樂趣。快樂體育是以運動快樂作為教學目標，以促進學生積極參與到體育鍛煉中。在素質教育背景下，快樂體育注重學生在課堂中的實際體驗，教師為學生營造輕松愉快的學習氛圍，學生進行快樂學習。

快樂體育具備趣味性和自主性特點。趣味性學生在快樂氛圍的感染下體會快樂學習，在掌握運動技巧的基礎上將學習壓力變為學習動力，以提高學習效果。自主性是學生學習的主動性，教師通過教學方法和融入，引導學生樹立終身體育鍛煉的理念，培養學生體育鍛煉習慣，使學生在任何情況下都可堅持進行自主鍛煉，以獲得成就感。

2.意義

首先，培養創造型人才。創造型人才的培養與快樂教學理念分不開。快樂體育理念將學生的學習興趣與技能學習融為一體，適應社會對人才的需求，對培養創造型人才有重要促進作用。

其次，引導學生建構知識體系。學生在教師快樂理念的引導下完成體育項目學習任務。學生在快樂理念指導下，成為知識與技能信息的加工者，學生能按照自的需求進行知識的框架的構建，并形成知識體系。

再次，提高學生學習動力。在快樂理念的氛圍中，學生能夠挖掘內心潛力進行主觀學習，并提高對體育學習的欲望。學生可以在學習過程中通過豐富的形式進行眾多知識的穿插，以構成獨具特色的知識點。

二、高中體育教學中融入快樂體育的路徑

1.建立體育教學體系

教師在實際教學中，要為學生營造快樂的學習氛圍，讓學生舒緩心情，以快樂的情緒參與體育鍛煉中。教師要轉變傳統教學理念和教學方式，突出學生的主體地位，以學生的需求為前提進行課堂教學設計，以發揮快樂體育的優勢。

如，在籃球項目教學時，教師可以在課前讓學生先進行放松運動，之后鼓勵學生按照自己學習過的方法進行大膽嘗試，通過訓練和觀察其他同學的有效方法，學習正確運球。之后教師對錯誤的典型案例進行講解，以幫助學生掌握正確的技巧。在此基礎上，教師可以設計與籃球相關的游戲活動，如小組運球比賽，小組成員排好隊，一個接一個進行運球，將球從起到運到終點，用時最短，運球最多的小組獲勝。為了增加游戲的趣味性，教師可以在中途設置障礙，使學生在游戲過程中學習籃球技能，在快樂中學習體育知識。

2.制訂快樂學習計劃

教師在實際教學中要了解社會對學生的需求，和學生自身學習需求，將學生的心理特點與體育教學內容結合，以優化教學方案，使學生感受體育學習的快樂。目前大部分學生對動漫比較感興趣，教師在教授乒乓球時，可以設置動漫主題的乒乓球訓練，讓學生在與動漫相關的氛圍中進行訓練，以提高學生的興趣和學習效果。

高中體育教學項目比較多，教師要多為學生準備體育項目，以使學生可以自主選擇喜愛的項目進行鍛煉。學生的體質存在差異，學生的興趣存在差異，教師只有考慮到學生的需求，有針對性地進行不同項目教學，才能讓學生在學習過程中感受到快樂。如，教師教授學生投擲技巧時，可以為學生多選擇幾種投擲對象，有籃球、沙包、空心球等，目的是讓學生選擇適合自己的投擲物進行投擲。在這種情況下，不同學生都能發揮自己的特長，使體育學習更快樂。

3.組織多彩的實踐活動

教師在教學過程中，可以根據大綱要求和學生的學情設置多種類型的實踐活動。如在進行長跑訓練時，有些不善于長跑的學生，在固定跑步距離完成后，會是非常疲憊，學生會對長跑失去興趣。教師可以改變傳統教學方法，改變固定距離的長跑訓練，讓學生在長跑過程中進行障礙跑，在途中設置障礙，學生在障礙的吸引下，會減少對跑步的懼怕，也能提升長跑興趣，提高長跑鍛煉效果。

總之，快樂是每一個人追求的終生目標。在高中體育教學中，要將快樂體育的理念融入教學過程中，使學生在參加活動過程中體驗快樂，讓學生愛上體育活動。教師要根據時代發展需求及學生學習需求，建立快樂體育教學體系，制訂快樂體育學習計劃，組織豐富快樂體育實踐活動，使學生在體育的引導下，在計劃的引領下，在實踐活動的體驗中領會體育的快樂，在增強自身身體素質的基礎上養成終生體育的理念。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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