初中語文中生活化閱讀與寫作分析

劉芬

摘 ?要：初中語文是一門培養學生閱讀、寫作、理解能力的學科，新課程改革的實施，要求教師培養初中生將語法知識運用到生活中的能力，加深語文課程與日常生活的融合程度，發揮語文學科自身的人文屬性，引導學生發現生活中的美，從而使得學生更加熱愛生活。本文結合目前初中語文教學的現狀，分析了如何提升初中語文中生活化閱讀與寫作教學效率的措施，積極響應新課程改革的要求，希望能為提升初中語文的教學成果添磚加瓦。

關鍵詞：初中語文;閱讀;寫作;生活化

隨著新課程改革的推進，學生的日常生活與初中語文教材的融合越來越深，我國的教育也朝著實用化的方向前進，初中語文的教學要以增加學生的語文實踐能力為目標，具體到閱讀與寫作的教學，其教學目標是要使學生能夠將日常生活流暢地表達出來，鍛煉學生以生活為素材進行文學創作的能力，鼓勵學生細致觀察生活，真誠表達情感，使學生在審美與寫作技法方面都有所提升，促進學生的全面發展，是對學生進行素質教育的必要環節，也能系統提升學生的理解能力，使學生能夠更有效率地進行學習，在進行其它科目的學習時，也能獲得進步。

一、深挖教材拓展學生的寫作素材庫

要提升學生的閱讀和寫作水平，平時對寫作素材的積累是十分重要的，生活素材的積累具有很強的個性化特點，每個學生的家庭背景不同，生活素材自然也各有不同。為了教會學生如何提取生活的具體事件作為素材，教師有必要深入挖掘教材，為學生示范提煉素材的過程，同時通過帶領學生深度學習教材，加強學生對初中語文基礎知識的掌握。語文學習需要學生投入大量的時間之后才能有所收獲，教師在課堂上帶領學生深挖教材，同時也是帶領學生練習提煉素材的能力。教師可挑選與學生日常生活相近的教材片段，與學生共同品鑒文章的修辭、情感表達與語法使用，嚴格督促學生進行基礎知識的積累，為學生自主提煉素材打下堅實基礎。例如，利用《荷塘月色》為學生講述如何將日常生活中的觀察巧妙地寫成散文，教師可帶領學生品鑒《荷塘月色》中的好詞佳句，并督促學生進行背誦積累。為學生講述教材選文的背景也是十分重要的，背景能夠幫助學生深入理解類似“作者為什么從這個角度切入進行寫作”的閱讀試題，拓展學生的思維，為學生構思寫作提供可以模仿借鑒的范例，使學生的文學素養和閱讀理解水平得到提升，有利于學生未來進行完全自主的文學創作。

二、為學生提供觀察生活的不同視角

初中學生生活經驗有限，處于個性化的思維方式正在形成的過程中，在進行語文寫作時，容易出現表達主題與所用素材雷同的情況，為了解決寫作視角同質化的問題，教師有必要幫助學生擴展其思維方式與觀察生活的角度，在初中語文教學的過程中增加教學情境的創立是解決該問題的有效措施。例如在進行課文《背影》的教學時，教師可講述自身與父親的故事，創設與父親有關的未來場景，向學生進行“父愛的表達方式會隨著時代變化嗎”的提問，引起學生共鳴，使學生自發地探索優化寫作的措施，學會用不同的視角觀察生活，為自身的寫作增添獨特性。

三、鍛煉學生的創新能力

在傳統的初中語文閱讀寫作教學中，教師通常會提供給學生寫作模板，幫助學生通過考試。隨著新課程改革的不斷推進，素質教育的概念越來越深入人心，個性化的人才成為社會的主流需求，傳統的統一化模板教學不再適用于今天的教育現狀。鍛煉學生的創新能力，使學生進行獨特的文學創作是當今初中語文教學的任務。例如，教師可以通過設立獎懲機制來鼓勵學生進行創新，例如朗讀范文、提供物質獎勵等，教師也可帶領學生進行社會志愿活動，以志愿者的身份幫互助他人，擴展學生的人生經歷，幫助學生累積不一樣的寫作素材。在進行日常語文教學時，教師也可適當在教學內容中增加課外的知識，例如，在課文《我們仨》的教學中加入補充楊絳與錢鐘書的生活經歷。鼓勵學生發表自身的看法，使班級體內形成自由、開放的學習氛圍，為學生進行創新提供時間與空間條件。

四、多使用現實素材，表達自身的真情實感

在語文寫作中，現實素材更容易表達出作者的真情實感，也更容易使讀者產生共鳴，使用現實素材進行寫作能為初中語文作文增色不少，初中學生生活經歷少，可使用的現實素材不多，教師可鼓勵學生多參加校內的集體活動，或為學生布置實踐作業，鼓勵學生參加社會公益活動，引導學生與家人、朋友交流，擴充學生的現實經歷。

結束語：

綜上所述，初中語文教學越來越朝著重實用性的方向發展，對于初中語文教學的重要環節——閱讀和寫作來說，其教學目標是使學生能夠更深地將讀寫技能與日常生活融合，幫助學生掌握從現實生活中獲取寫作素材的技能，鼓勵學生從生活中發現美，引導學生熱愛生活，珍惜生命，并切實感受到知識是能夠改善現實生活的，打破社會上“讀書無用”的偏見。要想使得初中語文中生活化閱讀與寫作教學的效率提升，初中語文教師有必要做到以下幾點：深挖教材拓展學生的寫作素材庫，為學生提供觀察生活的不同視角，鍛煉學生的創新能力，多使用現實素材，表達自身的真情實感。

參考文獻：

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