英語微課對知識點的精準突破

廖美玲

微課是近年來出現的一種新的教學形式，也給學生帶來了學習方式的全新改變。教師利用錄屏軟件、手機或錄像機等工具，將原本課堂中的某一話題或某個知識點、難點進行微調和整合，制作成短時視頻上傳到班級平臺，讓學生通過電腦和網絡，先對所要掌握的知識點進行視聽和模仿，積極展開自主學習，通過視聽去感知語言，通過模仿體驗新知，有效地幫助學生在課堂上快速理解和掌握各章節的重難點，實現高效課堂教學。

一、建立英語微課資源庫

1. 微課教學的目標和定位

微課雖小，微妙無窮。在內容的選擇上，遵循三個原則：一是適合性原則，即微課的內容要與教材的教學目標相符合，適合本校學生的學習情況；二是精細性原則，即微課應發揮其“微”的優勢，容量一定要精細，聚焦語法點和難點，實行點對點的精準擊破，做到精煉實用；三是啟迪性原則，也就是說要讓學生的思維在微課的教學過程中得到啟發。

2. 微課資源庫的分類

微課資源庫分門別類，里面有微課件、微視頻、微課腳本材料和微練習，以便供教師共享。每一個微課都根據其內容填寫微課腳本，注明微課的知識點來源、錄制工具和方法、教學目標和定位、教學重點和難點以及教學過程，以便于每位使用者有針對性地選擇。

3. 微課知識點的歸納

教師主要通過集體備課，梳理并形成PEP教材六年級知識點資源庫，歸納和整理英語教學中出現的難點、重點、小語法點，并以小組為單位，研究和制作微課，實施重難點知識點對點的“精準打擊”。

二、巧用微課教學，讓學生有效掌握重、難知識點

1. 課前：運用微課自主預習

教師將課本中的某一話題或某個知識點進行微調和整合，制作成短微課存上班級平臺，學生課前通過電腦和網絡積極展開自主學習。例如，我們制作的Book 6a U1 B Let’s wrap it微課，教學重、難點是near、next to、in front of、behind的區分和利用四個介詞短語于口語交流中。教學時，利用三個方向的圖片，復習四個介詞短語；利用地圖呈現四種方位介詞并區分；利用小猴子的動圖，把四個詞的區分演示出來。然后，創設情境，讓學生挑戰最強大腦通關游戲，從聽、說、寫來操練幾個詞的區分和用法。教師還設計了sharp eyes游戲（形式是打地鼠游戲，讓學生觀察不同地點的地鼠并讀出其方位介詞再把地鼠打掉）、聽對話（通過聽對話找出地圖里的地點）、看地圖回答問題、聽錄音找不同，結尾還編了中文順口溜總結，幫助學生記憶，預習效果比傳統的看書預習優勝得多，實現了珠聯璧合的超越。

2. 課中：運用微課激發學習興趣

利用微課，對小學六年級英語教學中出現的難點、重點和小語法點，實施點對點的“精準打擊”，是微課教學的最大特色和優勢。例如，在Go straight on這一課的微課中，學生的學習效果非同一般。微課的設計著重從方向 （left、right、next、near）和地點（cinema和supermarket等）的單詞練習入手，呈現書上指路的對話以及重點句型（...is on your right/left；turn left/right等）。接著，讓學生聽對話的音頻、跟讀以及理解課本的對話，有目的地展開重點單詞和句型的學習，逐步掌握指路的正確表達法。與此同時，讓學生根據微課的呈現和提示進行小組合作互動，在小組內互相交流，用英語給組員介紹路線，幫助組員找到想要去的目的地。學生在學習中趣意盎然，迅速掌握了單詞和對話的正確讀音，以及常用的表達方法，英語課堂學習的有效性也大大提高了。

3. 課后：運用微課鞏固重、難點知識

學生在課外時間反復播放微課小視頻，有助于及時復習和鞏固知識的重、難點。例如，教師制作的微課Book 6a Unit 5 What does he do，主要設計給學生課后觀微課復習之用。教學目標和定位，是讓學生掌握職業新單詞police officer/factory worker/postman/businessman， 以及句子What does he/she do？ He/She is a...并在情景中靈活運用。教學過程如下：

Step 1：Warm up & Review some jobs

He/She is a ...

Step 2：Presentation

1. Learn the new sentences and the new jobs：

What does ...do？

He/She is a police officer/factory worker/postman/businessman.

2. Guessing game：What does he/ she do？ He/ She is a ...

3. Make a riddle：Eg.He likes to help people find their way（路）， and his work is to pretcet（保護） people. What does he do？ He is a police officer. And so on.

Step 3：Consolidation and extension

1. Introduce three ways to ask about somebody’s jobs and the answers.

2. Show out some examples.

課外，微課為學生學習程度調節微課的播放速度和頻次創造了條件，學生可重新觀看一遍當天學的Unit 5 What does he do微課，復習、鞏固有關職業的重、難點知識，一旦發現疑難的問題，可及時在班級群里向老師或同學請教，疑難得到及時的解決和突破，有效地提高了學習效果。

三、創新微課教學模式，實現高效課堂教學

1. 微課教學提高了教師的專業水平和技能

在教學中，秉承突破六年級英語知識重、難點的目標，在微課制作中越是精益求精，越是有助于實現高效課堂。通過微課的教學實踐，教師逐漸掌握這種行之有效的新型微課教學模式，提高了教師的專業發展和微課制作水平，對六年級知識點的突破更為精準。

2. 微課教學提高了學生的自主學習能力

在微課制作中，教師鼓勵學生加入到微課設計中來，讓學生的問題由自己自主思考和解決，達到自主學習的目的，從而促進課堂學習的有效性。2018學年第一學期，我校六年級學生在順德區期末英語統考中，考到A級以上的學生達54.5%，英語成績比以前有了很大的進步，多虧了微課教學的極大輔助及其對知識點的精準突破。