農村幼兒園課程資源開發與利用

遲佳鳴

摘 ?要：隨著新課改的不斷深入，農村幼兒園教育也越來越受到人們的重視。對農村幼兒園課程資源進行合理的開發與利用，不僅能夠提高農村幼兒園教育的質量，還能夠促進幼兒的可持續發展。所以，詳細研究農村幼兒園課程資源開發與利用是很有必要的。通過分析當前農村幼兒園課程資源開發與利用過程中的不足之處，并具體闡述農村幼兒園課程資源開發與利用的有效對策，以供人們參考。

關鍵詞：農村;幼兒園;課程資源;開發;利用;研究

【中圖分類號】G 617 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0013-01

近些年來，人們越來越重視農村幼兒園教育。但從目前來看，農村幼兒園課程資源開發與利用現狀并不樂觀，這對幼兒的健康發展來說是非常不利的?；诖耍怯斜匾獙r村幼兒園課程資源開發與利用進行詳細研究的。

1.當前農村幼兒園課程資源開發與利用過程中的不足之處

當前農村幼兒園課程資源開發與利用過程中的不足之處，主要體現在以下幾方面：第一，缺乏適宜于農村幼兒園的課程資源;第二，缺乏活動的有效性;第三，落后的育人觀念影響農村幼兒園課程的選擇。

（1）缺乏適宜于農村幼兒園的課程資源

由于幼兒年齡尚小，他們對一切的新鮮事物都有著較為強烈的好奇心。所以，要想滿足這些幼兒的好奇心，各大農村幼兒園就必須在課程改革的過程中，充分挖掘當地農村資源，并將各種自然資源優勢加以合理利用。然而從農村幼兒園課程資源開發與利用現狀來看，各大農村幼兒園并沒有充分利用本土資源，致使農村自然資源的利用率較低。由此可見，缺乏適宜于農村幼兒園的課程資源，是當前農村幼兒園課程資源開發與利用過程中的不足之處。

（2）缺乏活動的有效性

目前，農村幼兒園課程資源的實施大多都是通過主題活動來完成的。然而，幼兒教師在設計這些主題活動時，或多或少都會存在一些問題，例如，生成活動少、預設活動多等，這既不利于調動幼兒的主觀能動性，也不利于促進幼兒的健康發展。與此同時，由于主題活動屬于自由式學習，所以，它要求幼兒必須具備較強的自主學習能力。但從目前來看，幼兒并沒有較強的自主學習能力，若幼兒教師一直借助主題活動來實施課程資源的話，那么是很難有效提高主題活動的有效性的。由此可見，缺乏活動的有效性，也是當前農村幼兒園課程資源開發與利用過程中的不足之處。

（3）落后的育人觀念影響農村幼兒園課程的選擇

幼兒教師對課程資源的認識不足也是導致農村幼兒園課程資源開發與利用現狀嚴峻的重要因素之一。目前，多數幼兒教師對課程資源的了解僅局限于照本宣科的局面，致使教材選擇的成果始終不盡人意。除此之外，還有多數幼兒教師依然固守落后的育人觀念，經常采用傳統的教學方法進行教學，并不注重環境資源，這對提高幼兒的實踐能力來說是非常不利的。由此可見，落后的育人觀念，同樣是當前農村幼兒園課程資源開發與利用過程中的不足之處。

2.農村幼兒園課程資源開發與利用的對策

（1）利用幼兒園優勢，開發農村幼兒資源

為了能夠讓幼兒更好的理解教材，幼兒教師必須定期組織幼兒參與各種相關的實踐活動，從而使幼兒可以從實踐中領略大自然的獨有魅力。首先，幼兒教師應當充分掌握幼兒的學習特性，并根據幼兒的學習特性制定具有針對性的實踐活動，以此來調動他們的參與熱情;其次，幼兒教師還應當合理的利用當地教育資源，讓幼兒主動接觸大自然，并引導他們用心感受大自然，這對提高幼兒的學習興趣是很有幫助的。

（2）發揮社區與家庭優勢，開發課程資源

幼兒教師作為幼兒學習的領路者，其應當為幼兒指明正確的學習方向。所以，要想幫助幼兒更好的學習，幼兒教師僅利用家庭中的有利資源是遠遠不夠的，還需要對社區中的有利資源加以充分的利用。究其原因，主要在于社區中有大量可供幼兒學習的素材。對此，幼兒教師必須加強開發與利用社區資源，以此來彌補教育資源的空缺。除此之外，在社區與家庭合作的過程中，社區還應當處于主導地位。這主要是因為社區中的幼兒園屬于專業的教育機構，它更懂得幼兒身心發展的特點與規律，也更能認識到彼此合作的重要性與目的性。

（3）為農村幼兒園教育營造一個良好的環境

首先，各級政府部門應當加強對學前教育事業的管理，把發展學前教育納入到當地經濟發展的總體規劃中去;其次，教育行政部門應當加強對學前教育的宏觀指導，充分調動各方面力量發展學前教育;最后，政府行政部門還應當加大力度投資農村幼兒園教育，并引導幼兒教師及時更新教育理念。

3.結語

總而言之，詳細研究農村幼兒園課程資源開發與利用是十分有必要的。通過分析當前農村幼兒園課程資源開發與利用過程中的不足之處，缺乏適宜于農村幼兒園的課程資源;缺乏活動的有效性;落后的育人觀念影響農村幼兒園課程的選擇。并具體闡述農村幼兒園課程資源開發與利用的有效對策，利用幼兒園優勢，開發農村幼兒資源;發揮社區與家庭優勢，開發課程資源;為農村幼兒園營造一個良好的環境;合理建構和優化課程資源的機構。只有這樣，才能切實提高農村幼兒園教育的質量，從而為幼兒的后續學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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黑龍江省教育學院“十三五”教育科學研究項目“幼兒園課程資源建設研究”（HJY135-019）階段性成果。