初中物理實驗教學的幾點創新與改進意見

羅召芳

摘要：教學是時刻更新的，物理教學也不例外。在初中物理教學過程中，物理實驗是其教學的重點，對物理實驗教學進行改進是適應當前不斷發展與變化形式的必然趨勢。教師在實驗教學中需要能夠做到以學生為本，能夠將培養學生的綜合實驗能力放在教學的首位，當學生能夠有效提升實驗動手能力的時候，此時學生也能夠為物理的學習奠定更加堅實的學習基礎。所以，本文就將研究的重點放在了初中物理實驗教學的創新以及改進上，希望教師能夠通過不斷的創新來掃除物理實驗教學中所存有的阻礙，全面有效提升初中物理整體的教學水平。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;創新與改進

引言

初中物理教學中，培養學生的物理實驗能力是教學過程中十分重要的教學目標之一。課堂物理實驗教學是實現初中物理實驗教學目標的重要途徑，所以實驗教學整體的教學質量對學生實驗能力的培養具有十分直接的影響。教師在開展實驗教學的過程中要做到以學生為本，能夠將提升學生實驗能力放于教學的首位，這樣也能夠保證學生實驗能力教學的有效性，為學生今后的發展奠定更加堅實的學習基礎。

一、培養學生物理實驗能力的重要性

（一）提升學生的科學素養

隨著大國之間競爭的日益激烈，科技是強國的第一要義。所以國家在教育發展過程中也更加注重對科學人才的培養。物理學科是培養學生科技能力的重要基礎學科，并且與學生的日常生活具有十分緊密的關系。加強對物理實驗的教學能夠有效促進學生對日常生活中所涉及到的一些物理知識的理解，激發學生物理知識學習的興趣，全面有效提升學生的科學素養，為學生今后成為科研人員奠定堅持的教學基礎。

（二）全面提升學生的綜合能力

物理實驗常常是以學生的生活入手，讓學生通過實踐來加深對物理相關知識的理解，希望能夠通過實驗的施行來簡化物理整體教學。學生利用物理實驗教學也能夠有效提升自身實踐以及動手能力，充分調動學生學習物理的積極性以及學習的興趣。很多學生都是在初中開展接觸物理知識的學習，所以在物理基礎教學過程中，教師需要提升物理實驗教學的全面性，讓學生在高效的物理實驗教學的過程中提升自身的綜合學習能力。

二、提高物理實驗教學的創新與意見

（一）課堂演示，提升學生參與到實驗中的興趣

課堂中很多時候，教師出于出課堂教學節奏的把控，在開展物理實驗的過程中往往是自己一個人進行操作，學生則只能觀賞實驗的過程。久而久之，學生也就會認為教師的物理實驗教學形式過于單一，內容也枯燥乏味，對實驗的學習失去了應有的學習興趣。因此，要想能夠對實驗教學有所創新，教師在物理實驗教學過程中要改變原始的教學模式，能夠不斷豐富實驗的教學內容。在大多數的實驗開展過程中，教師需要能夠放手讓學生參與到實驗的過程中，引導學生對實驗進行評價以及總結。在需要教師協助一同來完成的實驗過程中，教師也需要學生能夠充當實驗中主要的角色，拉近學生對于實驗之間的距離。

例如，在“大氣壓強”教學過程中，其中的覆杯實驗等就可以讓學生獨立去完成，這一過程能夠充分調動學生參與到實驗學習中的熱情，提升學生動手以及動腦的綜合能力，讓學生真正成為物理實驗教學過程中的參與者。此外，教師還可以根據學生的學習興趣來增設一些學生喜歡的物理實驗，學生在這一過程中也能夠放飛自我，將自己豐富的想象投入到物理實驗的學習過程中。

（二）開設開放式實驗室

初中物理教師在開展實驗教學的過程中可以根據學生的實際情況來增設一些學生感興趣的實驗內容，這樣也能夠使得初中物理實驗教學內容更加充實。初中物理實驗教學中，教師雖然也能夠為學生開展分組實驗教學，但是這些分組實驗內容卻過于單一，當學生在完成實驗以后并不能從中體會到成功的喜悅感。在物理實驗創新中，教師可以為學生開設開放式的實驗室，為學生提供更多走進實驗室的機會。實驗中，教師要鼓勵學生獨立地去完成實驗，這一過程既能夠滿足學生對實驗探究的學習欲望，又能夠有效激發學生更加積極地完成分組教學過程中的教學內容，提升學生實驗能力。

（三）開展多樣化課外實驗實踐活動

從當前物理教學現狀中不難發現，教師在物理教學中很少為學生組織課外實踐教學活動。但是，對于物理實驗教學來說，課外實驗教學活動是至關重要的，學生能夠從課外實踐中獲得很多教材中未曾涉及的教學內容。物理實驗創新背景下，物理教師則需要為學生開展多樣化的實驗實踐活動。例如，教師可以組織學生去工廠進行參觀，例如可以參觀配電室，在其中學習一些電力方面的相關知識，讓學生去了解更多與配電相關的知識，學生也能夠對這些基本知識有更多更加直觀的了解。學生也能夠將所學習到的這些知識更加準確地應用到實際的生活中，增強學生對所學習知識的應用綜合能力。

結語

綜上所述，實驗是初中物理教學中十分關鍵的教學環節，同時也是有效引導學生學好物理的階梯。物理教學過程中，教師要提升對實驗教學的重視程度，加強對實驗教學方法的創新，能夠從學生的生活入手，指導學生動手進行操作，有效引導學生思考與善于觀察的學習習慣，激發學生對物理實驗學習的學習興趣。這樣學生也能夠在這種引導教學下有效提升動手能力，全面提升物理綜合學習能力。當學生能夠對初中物理學習有所感悟的時候，此時學生也能夠將學習到的內容帶到今后高中甚至是大學的學習過程中，為自身的科學素養奠定良好的學習基礎，促進學生綜合探究能力的提升。

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