新課改下初中音樂課堂教學的創新模式分析

桑愛麗

摘要：在新課程改革深入發展的教育背景下，初中音樂教師必須要結合實際教學情況對教學模式做出相應的改進與創新，這樣才能夠在學生掌握基礎音樂知識的同時，提高自身的音樂素養，使初中音樂教學的效率與質量得到有效提升，從而為初中學生綜合素質以及學習能力的提高提供有利幫助，促進他們實現更加全面的發展。

關鍵詞：新課改;初中音樂;課堂教學;創新模式

引言

音樂是初中階段一門基礎的學科，其對學生審美能力以及音樂素養的提升具有至關重要的作用，但是目前初中音樂課堂教學效果卻不容樂觀，甚至于存在著很多的問題。由于受到傳統教學觀念的影響，大多數教師對音樂這門學科的重視程度較低，他們認為音樂并不是一門主要學科，其對學生學習成績的提高并不會起到一定的作用，因此對于音樂課堂教學的安排缺乏必要的合理性，而且教學模式較為落后，這些都嚴重阻礙了初中音樂教學質量的提升。因此為了使音樂課堂教學能夠適應新課程標準的改革，同時能夠為提高學生的綜合素質與能力提供有利幫助，初中音樂教師就必須要對自身教學模式做出合理、科學的改進與創新，并堅持將學生作為課堂教學的主體，注重將音樂教學與實際生活相結合，引導學生感受到音樂的魅力，并真正喜歡學習音樂，從而為自身的成長與學習奠定堅實的基礎。本文將對目前我國初中課堂教學模式創新存在的問題進行分析與研究，并找到有效的創新措施，進而對初中音樂課堂教學模式的創新提供更大的幫助。

一、初中音樂課堂教學模式創新存在的問題

（一）傳統教學觀念的深入影響

一直以來，傳統教學觀念的深入影響成為了阻礙初中音樂課堂教學模式創新的一個重要因素，這主要是因為傳統觀念認為音樂并不是一門主要學科，其對學生學習成績的提高并不會起到有效的作用，因此許多教師并沒有對音樂形成足夠的重視，他們也沒有花費足夠的精力去完成教學內容以及教學模式的設計，這樣不僅直接影響了初中音樂課堂教學的質量，而且也無法激起學生的學習興趣。雖然隨著新課改的不斷深入，有些教師已經認識到音樂課堂教學模式創新的重要性，并開始嘗試著去進行改變，但是傳統觀念的深入影響，使得初中音樂課堂教學模式創新并沒有取得理想的效果，甚至于有些創新根本無法符合學生的身心發展以及教學的實際需求，從而使得初中音樂課堂教學模式的創新根本無法滿足新課改的要求。

（二）音樂教師綜合素質較低

由于人們對音樂的重視程度普遍較低，因此初中學校的音樂教師專業水平以及綜合素質無法達到理想的標準，甚至有些并不是音樂專業教師，他們在實際教學中不僅不能為學生起到正確的引導作用，而且也會對初中音樂課堂教學模式的創新帶來了一定的難度。同時大多數音樂教師缺乏必要的創新意識與創新能力，他們并沒有真正意識到創新音樂教學模式的重要性，所以他們并不會去嘗試進行合理的創新，即使有的教師具有一定的創新意識，但是由于自身能力不足，導致創新只能停留在表面，并不能從根本上提高初中音樂課堂的教學效率與教學質量，從而對學生音樂素養以及審美能力的提高帶來不利的影響。

二、新課程改革下的初中音樂教學的創新模式分析

（一）結合實際生活創設初中音樂教學情境

新課改要求初中音樂教學不僅要幫助學生掌握一定的音樂知識，而且更要注重培養學生的實踐能力。因此，音樂教師應該將音樂教學與生活實際相結合，并根據學生與教學的實際情況創設教學情境，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與積極性，使他們親身感受到音樂帶來的樂趣，而且能夠使學生認識到音樂與生活之間存在的聯系，從而使他們在掌握與以及音樂知識的同時，促進實踐能力得到一定的提高。例如：教師在實際教學中可以模擬一些比賽、節日、生日等生活中的情境，并根據情境的不同播放合適的音樂，這樣可以使學生意識音樂在生活中的重要意義，使課本上的音樂知識回歸到生活當中，激起學生的學習熱情，從而有效提高初中音樂課堂教學質量。

（二）將合作學習模式廣泛應用到音樂教學中來

合作學習作為一種新型的教學方式，為大多數教師所應用，其對教學效率以及學生學習能力的提升都具有顯著的效果，而新課改要求音樂教學中應該注重培養學生的學習能力，為他們將來的學習與發展打下良好的基礎。因此初中音樂教師必須要將合作學習模式廣泛應用到實際教學當中，使學生真正成為課堂的主人，并通過學生之間以及學生與教師質量的交流與溝通，培養他們的合作意識以及能力，促進集體榮譽感的不斷提升。同時由于學生的實際參與，使他們對音樂的感受與領悟能力不斷加強，這樣不僅能夠活躍音樂課堂氛圍，而且使學生能夠真正發現音樂的魅力。例如：在學習《搖籃曲>時，音樂教師可以根據學生的實際情況進行合理的分組，然后引導學生對歌曲的創作背景、表達的情感等相關問題進行分析與探索，最后教師根據學生合作學習的實際情況進行正確的指導與補充，這樣不僅能夠幫助學生牢固的掌握與記憶音樂知識，而且能夠促進學生學習能力的提升。

（三）在音樂課堂教學中發揮多媒體技術的作用

傳統的教學模式是通過教師將課本上的音樂知識灌輸給學生，這樣會無法使他們感受到音樂的真正魅力，從而慢慢失去學習的興趣。而多媒體技術的應用會將音樂生動、形象地呈現在學生的面前，使他們能夠更加直觀地感受到音樂的內涵，進而激發學生的學習熱情，從根本上提高他們的參與積極性，同時對初中音樂教學質量的提升起到重要的作用。例如：在學習《唱臉譜》時，教師就可以將本曲目通過多媒體進行播放，這樣不僅能夠幫助學生理解歌曲的真正含義，并提高他們對音樂的欣賞與感悟能力，而且能夠使他們通過視頻感受到我國戲曲文化的博大精深，從而豐富學生的頭腦，促進他們實現更加全面的發展。

結束語

總而言之，傳統的教學模式已經無法適應新課改的標準要求，因此初中音樂教師必須要積極響應新課改的號召，提高自身的創新意識以及能力，并結合學生以及教學的實際情況，對音樂教學模式進行科學的創新，同時在實際教學過程中將音樂以實際生活進行有效的結合，并將合作學習廣泛應用到教學中來，激發學生的學習興趣，促進他們的音樂的素養以及審美能力得到有效的提高，為以后的學習與發展奠定良好的基礎，從而實現更好的發展。

參考文獻

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