用愛心用智慧打造優秀班級

孔小英

摘 要：在25年的班主任工作中，所經歷的辛苦、勞累、無奈不勝枚舉”這是許多班主任共同的感受。但是我想：班主任工作中只要用心去愛學生、用智去啟慧學生，那么就會勞累中也有欣慰，辛苦中帶著甜蜜。本文僅對小學班主任班級管理工作的方法加以分析和探討，并記錄了自己班主任工作中的經驗，與大家共享。

關鍵詞：小學班主任;愛心;智慧;班級管理

一、用心去愛學生，讓學生在溫暖的班級中生活

孔子說過：親其師，信其道。孩子們只有親近、尊敬自己的老師，才能相信和學習師長所傳授的知識和道理。愛學生是教育的根本，小學生年齡小，所以小學生管理更多的是照顧，要讓孩子在這種照顧中感到溫暖。記著我教的這個班級的孩子在一年級的下學期，學生曉陽的媽媽因為意外去世了，幼小的曉陽似乎沒有流露出很多的悲傷，所以最初的我也沒有太在意。但是慢慢的，我發現這個原本乖巧聽話的孩子變了，課上聽課不認真，課下作業經常不完成，而且做的一塌糊涂，每天頭發亂蓬蓬，衣服也經常沒有換洗?？吹竭@個情況，我和曉陽談心，問她有什么困難，為什么不完成作業，但是曉陽表現出很反抗的情緒，一句話也不說，我覺著事情不這么簡單。隨后我及時聯系了曉陽的爸爸、舅舅，了解到因為曉陽媽媽的離去，曉陽爸爸需要起早貪黑的打工掙錢，基本沒有時間管孩子，只是曉陽上初中的姐姐看著曉陽，孩子沒有了媽媽，性格也發生了變化，變得易怒、不聽話。了解到這些情況后，我暗自埋怨自己的疏忽。于是我不在總是去關注她的作業完成的怎么樣了，早晨她到學校，我會幫她把辮子梳理整齊;看到她衣服臟了，我會在學校中幫她把衣服洗干凈;她不完成作業的時候，我會利用課余時間幫助她完成作業，講解不會的地方，當她完成的時候，我會擁抱她，親昵她的頭。只有幾天的時間，我發現她就變了，上課認真聽課，積極回答問題，課下的作業也努力做好。而且班里其他孩子也慢慢學會了關心別人。看到這些，我心中的不僅感嘆：愛的力量真是偉大！

二、用智慧去工作，讓學生在優秀的班級中成長

班主任工作僅僅有愛心是不夠的，因為有時候我發現對一些學生給予了特殊的關愛，但是他們身上的缺點并沒有明顯的改正，所以還要做一名智慧的班主任，用多種方法管理班級。

1、班主任要到率先垂范作用，為人師表。

要求學生做到的教師首先要做到。

2、用心發現每個學生的閃光點。

常言說：金無足赤，人無完人。每個孩子身上都有自己的閃光點，缺少的是一雙善于發現的眼睛。發現一個孩子的閃光點，就找到了解決問題的切入點。如我們班的小鑫是一個活潑好動的男生，他上課不能安靜端正的坐著聽課，鉛筆、橡皮、尺子等等都會成為他的玩具，每節課都要提醒他很多次，因為這些不好的學習習慣，所以導致聰明的他成績總是不盡如人意。也曾經想過很多辦法，比如把他的座位調到第一桌、給他找一個各方面表現很好的學生做同桌等等，但是都收效甚微，他基本沒有什么改變，即使有改變也是很短的時間，這真的很讓我頭疼，著急的時候也批評過他，而他就用那種很不服的眼神看著我，我甚至覺著自己無計可施了。有一次，一個孩子的腿摔傷了，課間上廁所很困難，小鑫一到課間就扶著他去廁所，我知道了這件事情，馬上在全班同學面前表揚了他，并且給了他10分的助人為樂獎勵卡。那節課，他的表現有了很大的改變，雖說還有小動作，但是次數少多了。他一直幫助那位同學去廁所，一直到他的腿好了，經歷的2周的時間。這期間我幾乎每天都會表揚他，也為他上課的表現表揚他，慢慢的，他上課的表現越來越好，雖說還會有管不住自己的時候，但是進步是明顯的，成績也有了明顯的提高，家長還為此多次向我表示感謝。

3、與家長有效溝通，充分發揮家校合作的力量。

班主任與家長之間暢通、友好、互補的溝通是教育好學生的一個很重要的因素，缺乏了相互間的溝通，容易導致學校教育與家庭教育的不一致，影響學生的發展。學校教育與家庭教育有機的結合起來，才能形成教育合力，取得良好的教育效果。一年級下學期的時候，我們班小城的媽媽找到我，說他對孩子實在沒有辦法了，每天半小時的作業，他總是磨蹭到12點，半天寫一個字，家長孩子都睡不了覺，昨天晚上氣的她打了小城一個嘴巴，說到這孩子媽媽也哭了。我看了看小城的臉，果然還有隱隱的紅印。我問他：臉疼嗎？他說：疼。我接著說：那為什么不完成作業呢？他說：不想寫作業。再問別的就不說話了。他寧可挨打，也不愿意完成作業，這是為什么呢？我又向他媽媽了解了情況，知道了原來他完成作業，媽媽總是要再讓他做一些習題，我想大概這就是事情的原因所在。于是我就對小城和媽媽說：如果每天小城能夠認真按時的完成作業，就不用做練習了，而是可以看一些自己喜歡的書，而如果哪天的作業完成的不認真，錯誤多，那就要做相應的練習。小城答應了。過了幾天，小城媽媽告訴我，這一方法果然有效，小城寫作業不磨蹭了。而且有時候作業少，他還會主動寫幾道習題。和家長的及時溝通，有效的幫助孩子糾正了不良習慣，真是起到了事半功倍的效果。

三、重視班委班風的建設，實現學生自我管理

1、培養得力的班干部、樹立優秀的班風

有了得力的班干部來班主我們管理班級，這樣就很容易形成優秀的班風。

2、實行積分卡獎勵制度，實現學生自我管理

根據學生在課上的聽講、回答問題，課下的作業完成，測驗的分數，早自習、午間休息、課間的表現，以及學?；虬嗉壍母鞣N活動的表現，學生都會取得不同分值的積分卡，然后老師會設置不同積分卡可以換取的獎勵。這個方法大大激勵了學生的上進心，他們在各方面都努力的表現自己，爭取獲得更多的積分，也用積分去嘗試做不同的工作，鍛煉了學生管理和自我管理的能力。

3、充分發揮每周班會的作用

其一班會上我會對本周學生們的表現做一個小結，表揚先進、進步的學生，指出學出的不足，找出可以改正的方法，對班級取得的榮譽大力宣揚，激發學生的集體榮譽感，并共同制定出下周班級需要做的工作。

其二在班會上對學生進行思想教育，積極利用學生講小故事、放影片等活動開展感恩教育、責任教育、理想教育，文明禮儀教育，讓每個提高思想認識。

總結

班主任是學生成長中的領路人，對學生的成長起到了長遠的影響，所以我們就要努力提高我們的教育教學水平，不斷改進和和創新，用愛心和智慧打造一個個優秀的班級。

參考文獻

[1]肖前春：淺談小學班主任工作的特點、藝術及創新來源：《課堂內外 教師版》2018年底02期

[2]金鳳娟 - 《中國校外教育》 ?2013年 ?淺談班主任與家長溝通的藝術