新時代下思政工作與體育教學相融合的研究

摘 要：深入學習貫徹落實習近平總書記關于教育方面的重要論述與講話精神，思想政治教育工作作為我國教育的根本任務之一，培養“德智體美勞”五育并存的全方位人才，加快推進體育教育現代化，研究思想政治教育工作落實機制是教育管理和評價領域面臨的新任務。思考如何有效的將思想政治教育工作融入高校體育教學活動中。

關鍵詞：新時代;思政工作;體育教學

引言

教育是國之大計、黨之大計。習總書記在全國高校思想政治工作會議[1][2]等講話中回答了教育是為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人、如何檢驗和評價人才培養成效等重大問題。隨著時代的快速發展，分析如何將思想政治教育工作與體育教育更有效的融合發展是現階段我國體育教育改革的重點。

一、思政工作與體育教學相融合的必要性

大中院校在思想政治教育工作當中，必須首先得要堅持“育人為本，德育為先”，緊緊圍繞“立德樹人”的教學目標，不斷的要加強和完善高校的思想政治工作，以習近平總書記提出的一系列相關要求來確立未來我國高校工作的中心任務。目前，我國部分院校在德育工作上取得了一些研究成果，毛振明教授對德育的正確認識是進行品德教育的起點和基礎，根據他幾十年的教學和人生經驗詮釋了“品德”之意，將“品德”分成意志、堅強、勇敢、公正、守紀、友愛、團結、善思、挑戰、拼搏、合作、責任、創新、文明14 個維度[3]。在國外如美國、日本等都把思想政治教育融入到教學和各方面工作中。在高校的思想政治工作中“立德樹人”問題至關重要，能夠幫助學生樹立積極向上的人生觀和價值觀。在前人的研究與探索下，我們也要認識到當前我國高校在體育教學中開展思想政治教育工作所存在的問題，例如部分院校仍沿用以往的體育和健康教育方式，不能順應時代發展形勢進行改進，未將思想政治教育納入到體育教學和工作中。

二、在體育教學過程中開展思政工作的可行性

學校體育作為一門特色的課程是促進學生思想政治工作的重要途徑和形式，具有特殊意義和不可替代的作用，以往大家在體育教學中都是提倡素質教育、健康第一、終身體育思想指導下，以增強學生身心健康，提高學生的體育能力和文化素養，培養學生終身從事體育鍛煉的意識，形成良好的體育鍛煉習慣為目標。

體育學科是一項比較特殊的課程，它的每一個教學項目對學生的德育起到很好的教育作用，例如民族傳統體育可以培養和激發學生的民族自豪感，啟發學生自主的從歷史中尋找體育的興趣;給學生們講述我國奧運的發展史可以激發起學生為國爭光、勇于拼搏和愛國的精神;足球、排球、健美操、體育游戲等團體運動項目可以培養學生團結協作、遵守規則和互相溝通的良好意識;體育舞蹈不僅可以讓學生從中發現自己的美還可以陶冶性情和欣賞美的意識;在體育競賽中可以讓學生學會勝不驕敗不餒等等，體育課程實踐性強更為直觀的去與學生溝通和解決問題，在課堂中得到鍛煉，在鍛煉中意識到自身優缺點，在實踐和教師的引導下讓學生從中明白做人的道理，可以說每一項體育項目都有對學生灌輸和滲透德育教育的特殊功能。體育教學課程要從理論到實踐，再從實踐到理論的教育改革，要不斷的在創新中得到發展和升華。

三、體育教學過程中進行思政工作需要注意的問題

（一）不斷豐富教師德育知識。教師的職業非常的神圣和偉大，在教學過程中老師的一言一行都是對學生的影響頗深，學生們都是在跟著老師學習，所以老師不僅要有扎實的專業能力還要提高自己的思想道德修養，必須要以身作則。所以作為一名教師，首先要有豐富多彩的“素材”作為依據，要有博大精深的理論作為支撐點，這樣學生才會“親其師，信其道”。

（二）在課堂教學中教師的定位。在以往大多數的教學都是使用最為傳統的教學模式“一刀切”教學方法，體育教師一味的向學生灌輸技術技能，學生聽的也是云里霧里的，最終教師的課程教學目標完成了，但是學生的自主學習和興趣在大大減退，這不僅壓制了學生的主觀能動性，而且不能很好的體現學生的主體地位。一堂優秀的體育課，是激發學生自主的去學習，老師與學生相互探討相互學習相互進步的過程，讓學生在相對有興趣和挑戰性的課堂中學習。

（三）教師教學方法的創新。現如今的體育教師授課方法已不再是以前的照本宣科模式，有的老師上課比較好，原因就是在課堂中把教案中的教學技能目標達標后情感目標也能達標，在課堂中能調動學生自主能動性自發的去運動鍛煉。在體育教學過程中使用的教學方法非常重要，如上課前讓學生自發的來當小老師帶領學生做準備活動，老師要進行點評讓學生知道他自身的優缺點，還要不斷地激勵學生，不僅讓學生在學習中找到自信，還充分鍛煉了學生的膽識和語言組織能力;帶領學生一起做游戲，一方面讓學生通過游戲能夠快速進入學習氛圍中，另一方面通過游戲促進學生之間的團隊協作能力。有些學生會反映一些老師上課不好等問題，主要在于教師上課中的使用方法，關鍵在于要多下點功夫，多花點時間。

（四）完善體育教學評價體系。完善和細化體育教學評價體系，教師嚴格按照相關要求重視體育的德育功能，將德育融入教學中，讓學生在體育教學中自主去發現自身德育不足，在課程中的教學和學生自身的調節從而得到改善。

結束語

“立德樹人”理念是一個任務重和持久的過程，不能急于一時，欲速則不達。體育教師在體育教學中應注重學生的全方面發展，不能只是一味的說教，要不斷的豐富自身的德育知識，提高自己身的素質文化修養，促進與學生之間的溝通與交流。另外德育方面在體育課教材內容體現的不夠豐富、立德樹人在體育課教學內容中頻次較低、思想政治教育在公共體育教學考評體系中占比小。

參考文獻

[1]習近平在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[EB/OL].（2017-10-28）[2019-03-18].http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-29613660.html.

[2] 習近平：把思想政治工作貫穿教育教學全過程[EB/OL].（2016-12-08）[2019-03-18].http：//www.xinhuanet.con/politics/2016-12/08c_1120082577.htm.

[3]毛振明，李婧祎，袁圣敏.論體育課教學中的“立德樹人”——兼談在體育課堂教學中如何培養學生的勇敢精神[J].體育教學，2015，35（10）：10-12.

作者簡介：

楊歡（1990年9月）女 ，籍貫：四川省，碩士研究生，助教，研究方向：體育教育。