初中體育教學實踐改革思索

沈向陽

摘 ?要：初中體育是我國基礎教育課程體系中的重要組成部分。初中體育教學的開展一方面可以減輕學生的學習壓力，優化學生的心理發展，另一方面也能提升學生的體質水平和身體素質，促進學生的全面、健康、和諧的發展。在教育改革不斷深入的背景下，初中體育作為素質教育的重要內容也需要積極地進行改革與創新。基于此，本文將從建立融洽師生關系、應用小組合作教學和注重學生自由學習三個層面出發，全面、系統地分析初中體育教學實踐改革的有效方法和科學策略。

關鍵詞：初中體育;教學實踐;改革;策略

隨著新一輪基礎教育課程改革的推進和素質教育的發展，學生綜合素質的提升和全面發展逐漸成為教育教學的核心與焦點，初中體育教學的地位和重要性因此而更加凸顯，同時也面臨著全新的任務和更高的要求。然而，初中體育教學現狀不容樂觀，仍存在教學方法單一、教學內容單薄等問題，這不僅造成體育教學的低質低效，還對課程改革和素質教育發展產生了負面的影響。因此，初中體育教師應當順應教育發展的趨勢，樹立科學的教育理念，從學生的生理、心理發展規律出發，積極改革、創新體育教學，最終切實提升體育教學的質量和效果。

一、建立融洽師生關系，拉近師生距離

融洽的師生關系通常是教師順利開展教學活動并取得良好教學效益的前提，因為只有師生關系融洽和諧，學生才會“親其師、信其道”，主動學習并配合教師。所以說，初中體育教師應當切實轉變過去“師道尊嚴”“以師為本”的教學思想，放下架子，學會與學生做朋友，融入到學生當中，努力與學生展開平等的溝通和交流，了解學生的學習需求和遇到的各種問題，拉近師生之間的距離，建立起更加融洽的師生關系，營造和諧的教學氛圍，消除學生抵觸的情緒，增強學生主動學習的意愿。

例如，在傳統的體育教學中，教師通常會將時間交給學生們自由活動，并不會為學生們布置任務或組織活動。這就導致學生們感到體育課程的無聊、枯燥，久而久之開始排斥體育課。所以，為了營造和諧的課堂氛圍，筆者在課堂中會積極了解學生們的愛好，并根據學生們的喜好為學生們布置活動。

二、應用小組合作教學，構建互動課堂

新課程改革中強調和倡導要促進學生的小組合作學習，培養學生合作交流的能力。小組合作教學符合新課改的這一要求，可以打破傳統的教學關系和封閉狀態，活躍課堂教學的氛圍。因此，初中體育教師應轉變過去統一授課的形式，按照科學的標準和原則，將全班學生分成4-6人一組的學習小組，保證每個小組內包含優、中、差不同層次的學生，從而鼓勵、引導學生全班學生以小組的形式展開討論、互動與交流，實現相互學習、相互促進和優勢互補，構建互動式體育課堂，最終收獲理想的課堂效果。

例如，在教授“足球”這項運動時，足球本身是一項團隊運動，需要多人的協調配合。所以，在本節課程中，筆者根據教學內容的特點，為學生們組織了小組合作學習活動。在上課前，筆者讓體委將隊伍整理好。然后，筆者親自對學生們分組，每個小組6人，同時為每個小組分配一個足球，小組分配完成后，各組之間拉開距離，每個小組形成內部練習，對足球的技巧展開訓練，如傳球、顛球、斷球等。在這個過程中，各小組成員積極訓練，相互協調配合，經過一段時間的訓練，學生們對本節課程的內容有了深刻的掌握。這樣，筆者通過應用小組合作教學，構建互動課堂，提高了課堂的教學效率。

三、注重學生自由學習，促進學生發展

自由學習是體育教學的基本教學方法，充分彰顯出了新課改和素質教育的基本理念，可以有效促進學生的個性化、多元化發展。因此，初中體育教師應貫徹、落實新的教育理念，在完成基本的教學任務之后，適當地給予學生充足的自我發展空間。讓學生可以根據自身的學習需求和喜好來選擇喜愛的學習內容和運動項目，鼓勵學生進行大膽的探索和個性的發展，使每個學生都能夠自由地學習和活動，最終促使學生從自由學習中獲得更加全面化的發展。

例如，在教授“跳躍”這項體育運動時，本節課程的教學內容是根據幾項有關“跳躍”的運動展開教學，通過課程活動提升學生們的跳躍能力。以“跳遠”這項運動為例，在課程開始后，筆者先為學生們演示了標準的立定跳遠的動作，讓學生們熟悉跳遠的動作技巧。在筆者演示幾次后，學生們對于跳遠運動中的屈膝、擺臂、騰空這些技巧有了一定的理解。隨后，筆者再給予學生們自由練習的空間，讓學生們通過實踐來鞏固跳遠運動的技巧。通過這一方式，學生們對于本節課程的學習內容有了更加深刻的理解。這樣，筆者通過注重學生自由學習，促進了學生的發展。

總而言之，改革初中體育教學實踐是新課程改革提出必然性要求，所以每一位初中體育教師都應該順應課程改革的趨勢，樹立起科學的教育觀念和思想，通過建立融洽師生關系、應用小組合作教學和注重學生自由學習等策略的運用，來推進初中體育教學的改革與創新，最終促使初中體育教學邁上一個新的臺階。

參考文獻：

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