淺談初中英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

萬(wàn)云

摘? 要：英語(yǔ)學(xué)科對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)必修課程，通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠獲得未來(lái)工作與生活的必要手段，因此，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。但是，由于長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)英語(yǔ)的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)生對(duì)歐美國(guó)家的文化和歷史了解更是少之又少，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起英語(yǔ)往往會(huì)產(chǎn)生一些困難，困難的解決需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，課堂教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生加引導(dǎo)的一個(gè)重要時(shí)間。因此，作為初中英語(yǔ)教師，一定要努力的對(duì)自身的教學(xué)方法做出改進(jìn)，讓更多的學(xué)生參與到課堂中，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中一切為了每一位學(xué)生的根本原則。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀;核心素養(yǎng)

引言

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的提出，核心素養(yǎng)這一名詞逐步的被廣大教師和學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也就成了教師教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。但是，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)并不是一件容易的事，需要教師和學(xué)生的共同努力。在英語(yǔ)學(xué)科中，英語(yǔ)閱讀是教學(xué)中的一個(gè)重要部分，作為英語(yǔ)教師，關(guān)注到英語(yǔ)閱讀就能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)核心素養(yǎng)。因此，在本文中，主要依據(jù)個(gè)人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)的界定以及現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問(wèn)題和具體的培養(yǎng)策略進(jìn)行系統(tǒng)的闡述，希望能夠?yàn)槌踔须A段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供一些依據(jù)。

一、初中英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)界定

核心素養(yǎng)是指學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生必須要具備的文化和技能，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠確保課堂教學(xué)的高效化和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的完備性。因此，在教育教學(xué)工作中教師一定要以核心素養(yǎng)為依據(jù)進(jìn)行課堂的組織，既要關(guān)注到課堂教學(xué)目標(biāo)，也要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況。

在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力提出了更高的要求。以前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)通常是停留在詞匯和簡(jiǎn)單的句子閱讀方面的，但是，由于核心素養(yǎng)的提出，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力被放置到一個(gè)首要的地位，這就要求教師在教學(xué)中更多的關(guān)注到學(xué)生的閱讀能力提高，要從簡(jiǎn)單的片面的閱讀轉(zhuǎn)移到整體的深入的閱讀，而這些問(wèn)題的解決都需要一個(gè)重要的前提，那就是教師要對(duì)英語(yǔ)閱讀有明確的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然，教師自身的閱讀水平也需要達(dá)到一定的高度。

二、閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

在目前階段的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，盡管學(xué)校和教師都對(duì)閱讀教學(xué)更加的關(guān)注，但是，由于學(xué)生對(duì)歐美國(guó)家的歷史文化背景了解非常少，這就導(dǎo)致他們很難培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的最大動(dòng)力，如果失去了興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)顯得枯燥無(wú)味，長(zhǎng)此以往會(huì)有很多的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，并且由于英語(yǔ)學(xué)科的文章閱讀是存在一定難度的，這就導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常會(huì)把英語(yǔ)課堂與枯燥無(wú)味聯(lián)系在一起。此外，英語(yǔ)長(zhǎng)期來(lái)受到應(yīng)試教育的影響，很多教師在教學(xué)中更傾向于講授與考試相關(guān)的內(nèi)容，這就導(dǎo)致盡管許多學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)較高，但英語(yǔ)能力其實(shí)并沒(méi)有達(dá)到一定的水平，也就是高分低能的現(xiàn)象。

三、初中英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及核心素養(yǎng)提出的對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的更高要求，根據(jù)個(gè)人多年在教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我提出了三點(diǎn)初中英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。首先，教師要關(guān)注學(xué)生課內(nèi)閱讀的深度化。其次，教師要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課外閱讀的廣泛化。最后，教師要把發(fā)現(xiàn)閱讀法融入到課堂教學(xué)中去。

（一）課內(nèi)閱讀深度化

課內(nèi)閱讀的深度化是在提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的要求之下提出的，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀的深度化，要求教師在課堂教學(xué)中對(duì)文章進(jìn)行全面的分析，這個(gè)全面的分析既包括文章的大意講解，也包括對(duì)文章中語(yǔ)法，歷史文化知識(shí)的講解。因此，要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀的深度化，教師一定要對(duì)課內(nèi)閱讀的內(nèi)容有深入的了解，甚至要反復(fù)研讀，不僅要體味閱讀中的精神，也要理解閱讀中的情感。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀的深度化，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的理解，從而通過(guò)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)閱讀的熱愛(ài)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）課外閱讀廣泛化

其次就是要努力的實(shí)現(xiàn)課外閱讀的廣泛化，學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高一定是建立在廣泛的課外閱讀基礎(chǔ)之上的，只有進(jìn)行大量的課外閱讀，才能夠在閱讀中找到規(guī)律，找到方法，因此，教師可以選擇一些雜志期刊等，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。為了更好的激勵(lì)學(xué)生的課外閱讀興趣，教師也可以為學(xué)生布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在第二天的英語(yǔ)課堂上進(jìn)行講述，把自己的想法和態(tài)度說(shuō)出來(lái)，這樣做既能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，也能夠促進(jìn)學(xué)生課外閱讀范圍的拓展。當(dāng)然，教師也可以提高難度，讓學(xué)生做一些英語(yǔ)演講或者編排英語(yǔ)劇本等等。

（三）提倡“發(fā)現(xiàn)閱讀法”

最后，教師可以將發(fā)現(xiàn)閱讀法應(yīng)用到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中。發(fā)現(xiàn)閱讀法就是指學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的閱讀，找到文章中的問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主查閱資料或小組探索解決問(wèn)題，最終將沒(méi)有解決的問(wèn)題或者解決方法不夠明確的問(wèn)題向老師進(jìn)行請(qǐng)教，通過(guò)老師的解答，實(shí)現(xiàn)對(duì)文章內(nèi)容的深入理解。發(fā)現(xiàn)閱讀法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)是尤其重要的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也就成了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的工作和生活都是非常重要的，作為英語(yǔ)教師，一定要站在核心素養(yǎng)和基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和課堂目標(biāo)的確定，時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷地為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)做出自己的努力。

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