如何提高高中物理課堂教學有效性

徐玉紅

摘 ?要：目前我國物理教學中存在一個普遍的問題，那么就是重結果、輕過程。教師注重對學生傳遞知識而輕視培養學生的個人能力，即使教師教得十分辛苦，學生也學習十分勞累，學生的學習能力也未能得到有效的提高與發展。如何才能幫助教師更好地理解與關注教學理念，在實際教學過程中正確地運用、選擇、理解教學行為，拋棄無效教學行為對教學產生的負面影響，不斷提高教學效率。本文主要是探討如何在新課改背景下，有效提高物理教學課堂有效性，希望對日后教師教學有所幫助。

關鍵詞：教學理念;教學過程;語言技巧;學習興趣

目前，素質教育成為當前全面倡導的新型教學模式，新課改不斷的深入與發展，探討如何提高教師在教學過程中的有效性，就顯得十分必要。近幾年。大多數教師開始接受新課改所提出的要求，并且將其運用在物理課堂中，但是尚未取得良好的效果。因此本文主要是探討如何才能將物理教學有效性提高，并且提出相應的解決策略。

一、精心設計教學內容

在教學過程中，教師應當對教學環節進行精心設計。教師每一個環節都需要為學生提供服務，教學設計需要緊緊地圍繞教學大綱，使得教學內容得到優化。教學大綱作為整個高中階段教學的最主要依據，在教學過程中教師必須與大綱內容緊緊結合，備課時需要做到以下幾點：首先，明確教材的難點重點與廣度;其次，了解學生的認知水平，技能領域、發展水平，提高學生個人能力;再者，在選題過程中既要考慮到知識的運用與掌握，同時也要訓練學生的思路與方法，還需要從實際情況出發，有效減輕學生學業負擔。在教學過程中，教師還要從實際情況出發，對其進行精心的設計，將最新教學理念與教學過程有效融合，注重不斷搜集物理教學的最新成果，并且與教學內容巧妙地結合，以此激發學生的物理學習興趣與求知欲望。

二、優化教學過程

在教學過程中，為了實現有效的互動與交往，師生之間要相互溝通、相互交流、相互補充、相互啟發。在這個過程中學生與教師應當分享彼此。相互思考補充自己的觀念，使得情感體驗教學內容更加豐富。在雙方的共同努力下，在學習中求得新知，從而相互提高與發展。在實踐教學過程中，教師應當善于觀察與研究社會生活與自然現象，并且將其應用在課堂教學過程中，幫助學生引出物理問題。將生活問題與教學內容繼續結合起來，將直接經驗與間接經驗結合起來，引導學生主動地認識世界，了解生活，觀察生活，并且源源不斷地發現生活中所存在的問題。同時又能利用所學習到的物理知識解決物理問題，使學生認識到生活中離不開物理，物理與生活息息相關，使他們學有所用，學有所得，對物理保持充分的興趣。除此之外，教師還要不斷引導學生可以利用所學到的知識去解決實際問題。比如在學習完牛頓第一定律之后，教師可以引導學生分析在外乘車過程中必須要系好安全帶的原因，以此激發學生更能夠投入到物理學習中。

三、加強課堂實驗

高中生對奇特的東西、新鮮的事物都有強烈的好奇心，并且會表現出強烈和執著的探索欲望。很多學生對物理實驗抱有興趣，主動去探索物理世界的奧秘，希望自己能夠掌握實際操作技能。在教學過程中，教師應當從學生這個心里情況出發，為學生創造有利條件，使他們能夠仔細觀察教師演示的實驗過程。除此之外，學生還要自己動手操作，通過不同途徑感知物理知識，能夠將形象思維逐漸朝著抽象思維轉化。通過直觀的實驗與驗證，將難以學習的知識變為簡單知識，這樣可以幫助學生掌握知識更加牢靠，以此提高學生學習興趣。開展物理實驗能夠對規律進行驗證，如果我們能夠進行認真鉆研，并且努力做好這些實驗，我們不僅能夠獲得物理規律，同時還能使我們發現物理師生動且有趣一面，從而激發學生學習興趣。只有學生對物理充滿學習，才能想學物理，學好物理。教師可以從我們日常生活入手，教師可以引導學生利用身邊熟悉的事物開展實驗。通過這種方式，可以幫助學生明白物理就在我們的身邊，生活與物理有著密切相連的關系，從而激發學生學習興趣。在實驗過程中，可以將教材內容與學習過程有機結合起來，巧妙安排物理實驗過程，激發學生物理學習興趣。比如可以成立物理研究小組，開展課外活動探索與相互研究，幫助學生搭建一個討論、學習、交流的平臺，從而激發學生的學習興趣。

四、提高教師教學技巧

語言作為教師完成教學任務最主要的媒體，語言的形象生動、深入淺出，可以有效激發學生對學習的欲望。生動形象語言可以喚醒學生學習興趣，使學生主動去了解物理的本質區別。利用直觀形象語言，可以將物理的知識變得更加生動化。比如在講解振動圖像和波的圖像區別時，可以將波的圖像比喻成班級全班同學拍一張合影，咔嚓一下，不同學生會被定格到不同位置，并不會隨著時間的推移而出現改變，學生相當于質點;振動圖像則是學生在不同時間段內拍的生活照，照片情形不同，時間不同。通過教學實踐表明，教師在教學過程中利用直觀形象的語言，可以將抽象的概念更加形象化，培養學生對物理學習興趣，并且刺激學生的學習快感，啟發學生的智力，最終幫助學生更好的理解物理知識。

結束語：

綜上所述，在當前物理教學過程中，教學必須打破傳統的物理教學方式，將新型的教學內容與手段更好地結合起來，可以通過身邊中的事物開展物理實驗，有利于調動學生學習積極性，使他們明白生活中處處都有實驗，物理中處處透露生活的真知。

參考文獻：

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