初中音樂教學中民族音樂教學手段的探析

劉敏玲

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，對學生的素質教育已經成為了教師當前主要的教學目標。在對學生開展素質教育的過程中，初中音樂發揮著重要的作用。音樂作為一門藝術類學科，可以提升學生的審美能力，陶冶學生的情操，加強學生的綜合素質。而在音樂教學當中，對于民族音樂的教學，能夠讓學生體會到中華民族傳統文化的魅力，提升學生的民族自豪感，對于提升學生的綜合素質有著重要的催化作用，本文將對初中音樂教學中民族音樂教學手段做出探析。

關鍵詞：初中音樂;民族音樂;教學手段探析

在初中音樂教學當中加入民族音樂教學，是弘揚中華民族傳統文化的有效途徑，它不僅可以讓學生感受到中華傳統文化的魅力，也能提升學生的審美能力，陶冶學生的情操，而且在當今不斷發展的社會當中，學生被各種“快餐文化”所包圍，已經很少接納到中華民族傳統文化的熏陶，所以在初中音樂教學當中對學生進行民族音樂教學是非常必要的措施，也是提升學生綜合素質，強化學生人文素養的主要途徑。

一、民族音樂教學的意義

民族音樂的種類繁多，其中可以分為：戲曲音樂、民間音樂、民間舞蹈音樂等等，是一支龐大的音樂體系。從宏觀的角度看，民族音樂中吸納了中華民族的音樂精神，內涵豐富，充分的體現了我國特色。而從微觀的角度看，民族音樂具有中國古典音樂的五聲特色，并且是在歷史長河當中，被一代又一代中國音樂家所創作的集大成之精華。在如今飛速發展的社會當中，初中生被“快餐文化”所包圍著，其中流行音樂和一些網紅音樂已經成為了當今初中生所最愛，中國民族傳統文化的弘揚已經被漸漸忽視，但是，中國民族音樂所擁有的價值并非“快餐文化”所能相提并論的，在當今素質教育的大環境下，民族音樂的教學傳承迫在眉睫，亟待培養新的傳承人，如果不加以重視，中華民族音樂的發展和傳承一定會受到影響，還會影響中國傳統文化的發展。

二、初中音樂教學中民族音樂教學的改進措施

（一）明確界定并落實義務教育音樂課程的標準和要求

在教學過程當中，教師應當把義務教育音樂課程標準和民族音樂教學有機的聯合在一起。在如今推進的教學改革當中，教育部門對于課程實施的標準有了更嚴格的要求，民族音樂教學和落實課標標準之間有了更清晰的劃分。所以，教師在教學過程當中，應當不斷改變自身的教學計劃，在落實好課標標準的同時，也要明確民族音樂教學在初中音樂教學階段的地位價值，明晰名族音樂教學在初中音樂教學中的重要性。此外，教育部門和學校應當緊密配合，對教師的教學成果進行定期的檢查，發現潛在問題，及時的修正教師的教學錯誤，以便問題得到及時的改進，促進初中音樂教學的不斷發展，為學生綜合素質的提升做出保證。

（二）側重培養音樂教師的民族音樂素養

教師應當關心自身民族音樂素養的培養，這樣才能為學生帶來更好的教學效果。首先，在教育人才選拔方面，對于初中音樂教師錄取標準當中，民族音樂專業應當作為錄用重點。其次，對當下在職的初中音樂教師進行民族音樂素養的培養訓練，強化初中音樂教師的民族音樂素養，從而滿足教學要求。最后，在初中民族音樂教學過程當中，應當弘揚宣傳以民族音樂的發展為基本的音樂教學課堂模式，調動音樂教師的教學調研積極性，促使教師在教學過程當中不斷改善自身的教學策略，促進初中音樂教學的發展。

比如，可以在教師當中建立民族音樂調研小組，以民族音樂教學作為研究對象，讓教師們一起討論，共同備課，分析民族音樂教學當中存在的問題和不足，然后一起商討解決，利用集體智慧讓教師之間取長補短、合作共贏，促進初中名族音樂教學得到更好的提升。而且在長期的調研過程當中，教師們之間的知識技能能夠被對方所吸納，更好的提升教師的民族音樂素養，促進初中民族音樂教學效果的不斷提升。

（三）在民族音樂教學中教師要積極引導學生

中華民族音樂中有著中國人獨有的精神和氣質，而學生作為未來主要的文化傳承人，教師在教學過程當中要積極引導學生走進民族音樂的世界。教師在備課過程中應當對學生的興趣愛好進行了解，對教學內容積極調研，整合教學資源，做出合適學生學習的教學計劃，讓學生深入了解民族音樂的背景、內涵、意義，從民族音樂當中汲取多元化的思想情感，獲得豐富的審美體驗。

例如在學習《二泉映月》時，教師可以換個角度，利用學生愛聽故事的心理，從作者的背景故事出發，用故事吸引學生的課堂注意力，再用作者自身和音樂的聯系，慢慢的引出作品本身，這種教學模式更加平滑，也更為學生所接受，比傳統音樂教學更有感染力。

結束語：

縱觀全文，在初中音樂教學當中進行民族音樂教學是弘揚中華民族傳統文化，強化學生綜合素質的重要途徑，教師在教學過程當中，要明晰課程實施的標準和要求，明確民族音樂在初中音樂教學中的主體地位，同時不斷強化自身的名族音樂素養，從而更好的提升教學效果，在民族音樂教學當中，要用符合學生特點的教學方法引導學生學習民族音樂，強化學生的審美能力，陶冶學生的道德情操，促進初中音樂課堂教學的不斷發展。

參考文獻：

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