影音素材應用于高中英語語法教學的實踐研究

陳曉娥

摘要：英語是高中階段的重要課程，但是當前英語語法教學情況不容樂觀，大部分學生感覺英語知識過于枯燥乏味，難以提高學習興趣，所以課堂氛圍死氣沉沉。在新課程改革背景下，教師應當有效結合信息化技術進行英語語法創新教學，通過影音素材的應用有助于活躍教學氛圍，使學生積極踴躍地進行課堂知識探索和交流，營造良好的課程教學環境。所以本文基于此背景下分析探索影音素材如何應用于高中英語語法教學中，并提出具體的英語語法教學對策。

關鍵詞：影音素材，新課程標準，高中英語，學習興趣，語法教學

一、在高中英語語法教學中應用影音素材的重要意義

新課程標準中明確提出教學中應當豐富課程資源，進一步拓寬學生的學習渠道，營造信息化教學環境，有效發揮現代教育技術，對于教學的服務以及支持功能。在英語教學過程中應用信息化技術作為重要教學載體，能夠有效體現英語語法知識內涵，拓寬學生的學習視角，營造信息化教學環境，從而提高學生的核心素養。

二、當前高中英語語法教學存在的問題

新課程標準中明確提出英語語法知識學習應當是義務階段的延伸與繼續，所以學生應當置身于豐富的英語語境中，獲得各類英語實踐活動以及學習內容，鞏固并應用義務階段所學習到的相關內容，在具體的語境中理解并有效應用新知識。這就需要教師能夠根據新課程標準要求營造良好的英語語境，使學生加強義務教育階段與高中階段知識的有效銜接。但是根據當前的教學情況，能夠看出大部分教師將課堂教學時間分配在語法知識結構上，在教學中過于重視語法知識的講解和分析，但是教學卻脫離了具體的語境，雖然教師習慣采用填空與仿句、造句等方式引導學生進行語法知識鞏固練習，但是教學形式趨于機械化，并且形式單一，學生難以有效理解英語語法知識內涵。如果長此以往的發展下去，學生難以在真實的語言交流環境中調用語法知識，進行語言表達。

三、高中英語語法教學中應用影音素材的具體對策

高中英語語法教學過程中，教師可以有效應用多媒體信息技術，通過播放影視片段與影視歌曲等各項素材，為學生營造良好的語言交流環境，提供豐富多元的教學資源。筆者從以下幾方面展開分析和探討：

（一）進行語法導入

語法屬于語言規則的凝練，雖然語法知識較為枯燥乏味難以理解，但是語法知識卻能夠提高學生的語用能力，幫助學生有效掌握英語語言。教師在語法知識導入過程，學生可能會存在一定的抵觸情緒。對于這一情況，筆者建議教師可以應用多媒體播放影視歌曲，將抽象的語法知識變得形象具體充滿趣味，能夠使學生初步感知語法知識豐富多元，從而積極踴躍的進行學習和思考。例如：教師引領學生學習定語從句時，可以播放經典動畫片《獅子王》中的插曲“ We are one”，然后引導學生在輕松愉悅的視聽環境中進行填詞：“ There is so much ___ we don't understand.”、“ Even those ___ are gone are with us as we go on.”教師引導學生根據影音素材分析多模態的教學資源，刺激學生的多重感官，然后在劃線處進行填詞，將枯燥的語法知識變得形象、具體，學生通過聽英語語音了解英語句型，分析句子含義，從而有效掌握定語從句的使用技巧。

（二）引導學生習得語法知識

語法知識的學習需要具體的語言環境，所以教師便可以借助影視片段以及臺詞賞析等方式，引導學生完成語法學習任務。例如教師引領學生學習現在完成時，這點內容是高中階段英語語法知識中的重難點，教師可以進行簡單的引導講解之后，播放當前現在完成時的影視片段，引導學生結合具體的語言交流情境，理解探究語法知識，從而掌握語法知識的意義以及相關用法。

（三）重視語法知識鞏固

在英語語法教學過程中，教師應當認識到學生才是課堂的主人，教師應當深入挖掘教材內容，有效整合教學語料，能夠將英語知識和相關技能發展融入到學生對于語境的理解和語義的表達過程中。例如教師可以結合電影內容編寫適合于學生近階段的語法鞏固練習材料，使學生能夠在具體的語言環境中感受語法知識，從而加強語法知識的有效鞏固和思考。教師也可以結合新課程標準要求將電影故事內容設置為語法填詞，有助于增強學生的上下文理解能力，并且幫助學生鞏固語法以及詞匯知識。

（四）升華語法知識

要想有效發揮高中英語語法教學功能，必須要開展豐富多元的實踐教育活動，通過英語語言實踐能夠加強學生對于語法理論知識的有效吸收和內化。學生在語法學習過程中，教師必須要重視營造輕松愉悅的教學情境情境，應當貼合學生的認知規律以及英語教材話題，也可以在此基礎上進行拓展和延伸，通過設置聽說讀寫等各項技能，引導學生完成教師設置的目標任務。同時應當引導學生融入真情實感，并且有一定的語言輸出，使學生的語言實踐由被動式學習轉變為我要學習，通過融入影音素材，能夠滿足學生的動員發展需求，并且影音素材源自于生活，也能夠調動學生的生活經驗，從而取得良好的英語語法教學效果。

結束語

結合上述內容，我們能夠發現在高中英語語法教學過程中有效融入影音素材，能夠幫助學生營造輕松愉悅的英語語法學習環境，豐富學生的英語學習體驗，使學生積極主動的進行思考和探索，在情感體驗過程中有效掌握英語語法的形式以及具體的語音技巧。所以教師應當有效結合時代的發展趨勢，深入挖掘影音素材，確保開展豐富多元的英語語法教學活動，才能夠使學生獲取更加豐富的學習體驗。