如何提高農村中學體育教學質量

李芳

摘要：中學開設體育課程的主要目的是使學生掌握體育的基本知識。提高他們的身體素質，培養他們終身鍛煉的意識，增強他們的身體素質。促進他們的全面發展。在農村中學體育教學中，要充分考慮現有的教學資源。體育課程的特點與學生身心發展的特點，創新和優化教學方法，提高學生的學習興趣。從而提高教學質量，達到體育教學的目的。本文主要分析了如何提高農村中學體育教學質量。

關鍵詞：農村中學;體育教學;教法質量

隨著素質教育的推進，體育教育越來越受到重視。中學生正處于身心發展的關鍵時期，生理、心理特點具有一定的特殊性，這一階段的體育教學，將運動技能傳授給學生，并傳遞體育健康意識，對促進學生身心健康發展具有重要意義。

一、創新教學策略提高農村中學體育教學質量

（一）.建立良好的師生關系

大多數農村中學，與語文、數學、英語等學科相比，教師和學生對體育教育重視不夠，許多學生在體育教學中缺乏紀律性。相對自由分散，甚至逃課，嚴重影響了體育教學質量。同時，體育課的教學時間是有限的，為了完成教學任務，教師很少與學生交流，不利于構建和諧的師生關系。隨著新課程改革的推進，學生的主體地位越來越受到重視。但教師的指導作用也在很大程度上影響著教學質量。因此，教師要轉變傳統的教學觀念，加強與學生的主動交流。給予學生盡可能多的認可和表揚，及時糾正學生的問題，從而構建良好的師生關系。

（二）.夯實體育基礎

在體育教學中，在講解相關運動技能時，要盡量用生動的語言，要力求準確。少而精，多用有趣的語言，活躍氣氛，為學生提供自學和培訓的時間。從而提高體育教學質量。同時，在講解足球、籃球等運動技能時，要注意簡化分解復雜的技術動作，弱化其專業性，注重夯實基礎，反復練習單項技術動作，從而使學生獲得成就感，提高自信心，更加積極主動地學習。

（三）.增加實戰機會

中學生的自我意識和競爭意識很強，只有在實戰中才會有。學生的競爭意識才能真正得到鍛煉，教師要為學生提供更多的實戰機會，滿足學生的需求。比如在足球教學中，教師可以根據學生的速度、體力身體力量和足球技術的掌握，包括守門員、后衛、前鋒、中鋒等。組織班級友誼賽、年級友誼賽等校內足球比賽，讓學生在實戰過程中鍛煉自己的能力和技能。

（四）.培養優秀品格

在體育教學中，要把促進學生全面發展作為出發點和落腳點。在加強基礎知識和技能培養的前提下，還要增強情感體驗，即培養學生的優秀品格，培養學生的良好行為。例如。我們可以適當地講述一些國內外知名運動員和奧運冠軍通過體育取得驕人成績的背景故事。刻苦訓練，培養學生勤奮、刻苦、努力的良好品質。

二、改進教學方法提高農村中學體育教學質量

（一）.小組合作教學法

目前，許多中學生，特別是獨生子女，更多的是以自我為中心。不懂得為他人著想，與他人分享，不利于培養學生正確的世界觀。價值觀和人生觀。小組合作教學法能使學生互相幫助。在完成個人學習任務的前提下分享學習經驗和學習成果，最終提高體育課堂教學質量。在農村中學體育教學中，教師要認真講解運動技能和動作要領。這樣學生可以模仿，但學生會覺得比較難。

（二）.情境教學法

情境教學法也是一種行之有效的新的教學方法。在農村中學體育教學中，教師考慮教學資源、教學內容、教學條件等。為學生創設多種情境，讓學生感到新鮮，激發學生對體育學習的興趣。比如在體育教學開始的時候，我們可以結合名人名言，以時事或經典體育案例作為課堂導入，使學生對課堂教學內容有初步了解;在準備階段，學生可以采用創新的伸展動作、游戲方法、更新慢跑路線，隊列變換等形式完成各種情況下的準備工作。在基礎教學部分，可以采取啟發式教學、小組合作、精講多示范的方法。使學生盡快掌握教學內容;在課程結束時，學生們可以做體操和放松。在體育教學過程中，要有意識地創新各個環節的教學方法。提高體育教學興趣，激發學生學習興趣。有利于提高體育教學質量。

（三）.游戲教學法

中學生正處于身心發展的關鍵階段。雖然具備基本的行為能力和邏輯思維能力，但更習慣于使用視覺。用聽覺和感覺來感知和判斷事物。同時，學生對自己感興趣的事物也相對好奇，往往熱情高漲。教師可以根據學生的行為特點選擇游戲教學法。為了激發學生對體育學習的興趣，提高教學質量。游戲教學法在體育教學中的運用，可以使學生在輕松愉快的游戲氛圍中獲取知識。同時，通過將體育教學內容分解為簡單的游戲內容，教學內容可以變得更直觀、更生動。教師可以通過游戲積極引導學生，讓學生在參與游戲的過程中學習運動技能。并獲得較強的身體素質。

三、結論

綜上所述，在農村中學體育教學中，建立良好的師生關系，夯實體育教學的基礎，增加實戰機會，培養優秀品格，促進個性發展，采用小組合作教學法、情景教學法、游戲教學法等多樣化的教學方法，從而使學生獲得體育知識、技能和綜合素質。實現農村中學體育教學質量的提高。

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