鼓勵學生培養(yǎng)自信

王琤琤

提到自信心，不論是老師還是家長都會有一個共同的認識，那就是自信對孩子的成長非常重要。在我們的周圍，凡是比較優(yōu)秀的學生，他們的自信心都是比較強的。而在社會中，凡是成就突出的人，他們的自信心往往也是較強的。居里夫人說：“自信心是人們成長和成才不可缺少的一種重要心理品質(zhì)”，可以說，自信心是一個人能夠取得事業(yè)成功的重要保證。

自信心強的人，他處在一種良性循環(huán)的成長狀態(tài)中，即由自信到自強，由自強到成功，由成功到更自信。我們都希望我們的學生成為自信的學生，我們的孩子成為自信的孩子，但是實際上常常是事與愿違，很多同學缺乏自信心，這無疑嚴重影響了他們的成長。

事實似乎在告訴我們，培養(yǎng)學生的自信心并不是一件簡單的事情。但是有時候，事情卻也非常簡單。

筆者曾從一本雜志上讀到一則美國第一位黑人州長羅杰羅爾斯的成長趣聞。羅杰羅爾斯從小生活在美國紐約的大沙頭黑人區(qū)貧民窟，在那兒成長的孩子曠課打架是家常便飯，家長和老師對這些孩子都不報如何希望，然而有一次，校長皮爾保羅對正在教室里大吵大鬧的羅杰說：“我一看你就知道，將來你會成為紐約州的州長”。一句話給了羅杰無比的自信心，他記下了這句話，51歲那年，他真的成了州長。

這則故事告訴我們培養(yǎng)學生的自信心最需要的是老師的鼓勵，許多人可能會對這則故事將信將疑，體會不到他的深刻意義，我是相信它的，因為我一直相信就是一位老師的話改變了我的命運。

20世紀70年代，當我還是一所小學的四年級學生的時候，我在各個方面的表現(xiàn)平平，甚至可以說是很差。班上大部分同學的學習成績比我強，其他同學中有的體育出色，有的文藝突出，有的繪畫好，我感到樣樣都不如他人，在學校里做任何事情都提不起興趣，唯有喜歡貪玩。一個秋天的早晨，天還沒有亮我就上學了，見一位老師宿舍的燈亮著，借著窗戶周圍有一些光亮，我便拿出一本故事書借著微弱的燈光看著，結(jié)果因發(fā)出一些動靜而被老師發(fā)現(xiàn)了，我本以為要受到老師的責怪，沒想到在上午的晨會上，這個老師面對全校師生把我表揚了一番，夸我喜歡看書學習，一定會有出息。老師的熱情鼓勵極大地增強了我的自信心，提高了我看書學習的興趣，我的各科成績進步很快，不到一個學期就名列前茅。后來，雖然學校換了，老師變了，但是我的自信心沒有變，學習的熱情沒有變，并始終保持著優(yōu)秀的成績，成為一名師范生之一，我永遠不會忘記那個早晨老師給我的鼓勵，是他的話激發(fā)了我的學習熱情，也從此改變了我的命運。

今天當我成為一名老師和一名家長的時候，我特別重視鼓勵我的學生和孩子，只要看到他們有一些進步，有一些特長，我都會及時表揚他們，對他們的一些不足之處，我會委婉地指出，鼓勵他們，告訴他們我相信他們會做得很好。

鼓勵的確會使學生產(chǎn)生積極向上的心理，激發(fā)出學生的學習熱情，無數(shù)的事實證明鼓勵比批評效果好多了。每當我看到學生們在我的不斷鼓勵之下一個個信心十足，勇于表現(xiàn)，成績在不斷進步時，我覺得我是成功的，這些孩子一定會成功的。

鼓勵學生時要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，所以要改變唯學習論的觀念。人的能力是多方面的，多元化的社會所需要的人才也是多方面的。我們必須建立起“人人都是人才”的觀念。我們過去培養(yǎng)的人才重知識輕能力，重理輕文，導致人才結(jié)構(gòu)不合理，一方面人才浪費，另一方人才奇缺，今天我們不能再犯那樣的錯誤。鼓勵學生不僅是培養(yǎng)學生的自信心最有效的方法，也是成本最小、效果最好的方法。說它成本小，因為可能只需一句話，說它效果好，因為學生階段是一個人心理發(fā)育最重要的階段，早一點確立自信對孩子健康人格的培養(yǎng)，對孩子潛能的發(fā)掘以及對孩子興趣的確立都是非常有意義的。

我相信我們現(xiàn)在所看到的優(yōu)秀生，其實可以是任何一個普通的學生，優(yōu)秀生之所以優(yōu)秀，在于他們較早的確立了自信，并且一直保持著這種自信。所以從培養(yǎng)自信心著手我們可以造就更多的優(yōu)秀學生。

請多鼓勵我們的學生吧！