自創繪本對于中學生英語閱讀和口語交際能力的提升研究

劉曉瑩

摘 要：中學生正值朝氣蓬勃的人生時期，對語言學習有著自己獨特的見解和感悟，傳統的英語閱讀及口語教學已不能滿足他們知識能力的提升。本文通過對學生在英語學習中利用自創繪本進行學習這一教學方式的探究，引導學生精讀適合其年齡階段、能力和心理認知水平的、地道的英語原文或名著簡寫本，并將英語原文材料轉變成自主創作的繪本，在接收語言輸入之后對原文材料進行理解、內化、再創作等一系列語言輸出實踐活動，使語言的輸入和輸出構成一個有創造性的、有機的整體，來幫助他們更好地提升自己的語言綜合應用能力。

關鍵詞：自創繪本;英語閱讀;英語口語交際能力

學生自創繪本進行英語學習，主要是指學生通過閱讀老師推薦的英文原著，將閱讀材料吸收、理解、內化后，提煉故事脈絡，整理故事情節，把自己感興趣的章節內容整合成自創的繪本。學生根據自己整理的繪本與老師、同學進行交流、探討，在此過程中鍛煉自己的英語閱讀和口語交際能力。

1 自創繪本對中學生英語能力提升的具體體現

1.1自創繪本能激發中學生英語閱讀興趣

處于青春期的中學生已經開始追尋生而為人的意義，他們渴望擁有自己原創的作品來表達個性，此時的他們對生活的感受更敏銳，對學習的思考更深刻。而文學、詩歌、經典戲劇所呈現的故事能直達青少年內心深處的渴望。讓他們帶著將要創作繪本的任務去閱讀原汁原味的英文材料，這本身足以激發閱讀的興趣。……